“思維導(dǎo)圖”在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中探究-免費(fèi)閱讀
【正文】 思維導(dǎo)圖的繪制過程是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)大腦潛能的過程、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是為了做題，考高分，我們真正的教育目的是為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力得到提高。 思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)教師不理解學(xué)生，學(xué)生不懂老師的窘境。 六、對(duì)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的再探究復(fù)習(xí)課就是要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把知識(shí)片段聯(lián)結(jié)起來，形成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層級(jí)分明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。下面我選擇了幾張同學(xué)們的作品：五、使用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的好處分析 （一）增強(qiáng)信心 思維導(dǎo)圖能夠有效地使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平和掌握程度可視化，使學(xué)生明確自我的認(rèn)知水平，降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)焦慮水平，從而增強(qiáng)自信心。[2]錢學(xué)森曾指出:“人才培養(yǎng)的問題的確是當(dāng)務(wù)之急。從知識(shí)表示的能力看，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的是一個(gè)思維過程，是知識(shí)和思維過程的圖形化表征，學(xué)習(xí)者可以通過思維導(dǎo)圖迅速掌握整個(gè)知識(shí)架構(gòu)，從而有利于直覺思維的形成、促進(jìn)知識(shí)的遷移。本文基于思維導(dǎo)圖的理論，通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用進(jìn)行了有益的探究。思維導(dǎo)圖是一個(gè)開發(fā)思維的有效工具,將其引入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),可以很好地激發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。思維導(dǎo)圖以直觀形象的圖式建立起各概念之間的聯(lián)系，它往往是從一個(gè)主要概念開始，隨著思維的不斷深入，逐步建立的一個(gè)有序的發(fā)散的圖。也可以采取小組合作完成思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的合作創(chuàng)新意識(shí) 。思維導(dǎo)圖引入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面可以記錄學(xué)生的思維過程，從而使思維的最優(yōu)化。 （四）培養(yǎng)思維 思維導(dǎo)圖是學(xué)生的
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