校園創(chuàng)客空間教育都市方案-免費閱讀
【正文】 創(chuàng)客空間引導同學們打開固有觀念和思路，動手、思考、爭論、創(chuàng)造，引導參與者，使之成為具有發(fā)明、設(shè)計、規(guī)劃、決策能力的創(chuàng)新人才。決賽成績分為報票和專家評分相結(jié)合的形式。對于項目的選擇有一個誤區(qū)，很多人認為此項目獲獎了就是好項目。其實這還是一個理念的問題，要搞創(chuàng)客就一定要有專業(yè)的老師嗎？不是的。那么，一般學校要拿出多大的空間呢？這個要結(jié)合各個學校的實際，5平方米不小，500平方米也不多。盲目倉促的上陣是不可取的。創(chuàng)客教育是教師的教學模式和方法的創(chuàng)新，每一個學科都有開展創(chuàng)客活動的必要。（4） 如何在學校開展創(chuàng)客教育 一、要有明確的理念創(chuàng)客教育不是一陣風，是時代發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在科學加速進步，社會迭代演化的今天，中國需要適應(yīng)未來的創(chuàng)造者、生產(chǎn)者、消費者。二是創(chuàng)客教育的意議，創(chuàng)客教育是真實世界的學習活動之一，通過創(chuàng)客教育，孩子們可以接觸到最新的技術(shù)，學習如何將一個想法從無變有，并慢慢實現(xiàn)，讓孩子們“做中學”、“玩創(chuàng)新”、自主探究，激發(fā)其創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。自從李克強總理在2015 年政府工作報告中明確提出，讓“眾多‘創(chuàng)客’脫穎而出”，并且在考察深圳柴火創(chuàng)客空間時也指出“讓眾多‘創(chuàng)客’自由創(chuàng)業(yè)、能夠成業(yè)”。大家?guī)椭鷮W生準備一些科學的展覽會，在國家層面的展覽會中，來自不同地方的學生都可以站在講臺上給大家展示他們的產(chǎn)品。另一方面創(chuàng)客教育與STEAM教育之間也有一定的區(qū)別，STEAM教育是以課程為核心，以項目學習為主要學習方式；而創(chuàng)客教育是以活動（運動）的形式呈現(xiàn)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，不只是對STEAM 課程的項目學習，更是創(chuàng)客在創(chuàng)客空間里通過主動探索、動手實踐、創(chuàng)新設(shè)計、跨界融合、問題導向、活動探究、項目體驗的創(chuàng)客學習，創(chuàng)客教育更注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程中體驗，在活動中創(chuàng)新，強調(diào)做、學、創(chuàng)合一。創(chuàng)客教育與STEAM 教育之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。創(chuàng)客一般認為是指不以營利為目標，利用3D 打印技術(shù)以及各種開源硬件，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客以創(chuàng)新為核心理念，熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造，有意愿、活力、熱情和能力為自己，同時也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。STEAM 教育前身為20 世紀80 年代美國人提出的STEM教育，包含四個學科：Science（科學）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學）。二是國外創(chuàng)客教育的發(fā)展現(xiàn)狀。 在英國，創(chuàng)客空間在整個英國形成爆炸效應(yīng)，幾乎每個城市都至少有一個創(chuàng)客空間。三是國內(nèi)創(chuàng)客運動的發(fā)展現(xiàn)狀。近年熱度越來高的創(chuàng)客運動，也逐漸引起教育界人士的思考與共鳴。創(chuàng)客教育類似于‘桑巴舞學?！降膶W習環(huán)境，每個人都是老師，每個人都是學生。創(chuàng)客教育將有利推動我國人才培養(yǎng)模式的加速轉(zhuǎn)型（從標準化轉(zhuǎn)向個性化，從單一化轉(zhuǎn)向多元化），培養(yǎng)大批“實戰(zhàn)型”科技創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供人才支撐。創(chuàng)客體現(xiàn)在教育行為中是一種理念，一種方法，一種態(tài)度，一種模式。它是要求教師以學生為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新和開放創(chuàng)新為特點，借助現(xiàn)代科技信息，創(chuàng)新教育行動和實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，創(chuàng)新豐富多彩的教學方式，并努力找到解決方案。當然，現(xiàn)在很多已經(jīng)開展了創(chuàng)客教育的學校也是在摸著石頭過河，何為創(chuàng)客教育至今也無一個明確的定義。創(chuàng)客館的建設(shè)需要有閱讀區(qū)、展示區(qū)、操作區(qū)、編程區(qū)、材料區(qū)、工具區(qū)等等，也并非每個區(qū)域都要有，但是如果場地足夠大，即使經(jīng)費不夠，也需要提前進行規(guī)劃和設(shè)計，分部實施。現(xiàn)在各地教育部門都對創(chuàng)客教育非常重視，會安排一些培訓活動。非也！創(chuàng)客教育是一個培養(yǎng)人的活動，是一個長期漸進的過程，怎么能拿幾次獲獎就來定優(yōu)劣呢？如果將創(chuàng)客教育建立在功利之上，我建議還是不搞為好。入圍決賽階段的作品將在“***學習網(wǎng)”比賽官方平臺進行展示，供全市市民進行報票；同時，入圍的決賽作品還將邀請相關(guān)評委進行評分?，F(xiàn)在比較流行的創(chuàng)客空間代表了設(shè)計、工程、制造與教育的民主化，是具有創(chuàng)意實踐和開發(fā)資源的合作社群的協(xié)作空間。也
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