校園創(chuàng)客空間教育都市方案-wenkub
2023-05-25 12:15:47 本頁面
【正文】 實(shí)驗(yàn)，但只是個(gè)別學(xué)校在進(jìn)行，未引起更多人的注意。國(guó)內(nèi)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展可分為引入探索、走紅爆發(fā)、理性發(fā)展三個(gè)歷程。 在以色列，開展STEM 教育和創(chuàng)客教育的理念是讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，給每個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到整個(gè)國(guó)家都在支持自己。英國(guó)的創(chuàng)客教育已經(jīng)滲透在中小學(xué)階段日常教育中，英國(guó)教育部長(zhǎng)指出，未來幾年編程將在STEAM 教育領(lǐng)域中扮演重要角色，將主要資源和精力向STEAM 編程化方向傾斜是未來英國(guó)發(fā)展創(chuàng)客教育的重要方向。在美國(guó)，“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)攻陷了多個(gè)領(lǐng)域，僅美國(guó)本土就有大約 億名創(chuàng)客，這個(gè)數(shù)字大概是美國(guó)人口的一半。越來越多的孩子也投入到創(chuàng)客的行列里，基于項(xiàng)目和問題學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐和探究，玩中做、做中學(xué)、學(xué)中做、做中創(chuàng)。2009 年奧巴馬大力推進(jìn)這種綜合課程的實(shí)施，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新、綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力。因此創(chuàng)客教育是在科技教育、創(chuàng)新教育和STEAM 教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)型，遇上創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)后依托創(chuàng)客空間應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教育方式，由此看來創(chuàng)客教育的內(nèi)涵更加豐富，外延更加廣泛。創(chuàng)客的角色可以分為創(chuàng)意者（創(chuàng)客中的精靈）、設(shè)計(jì)者（創(chuàng)客中的魔法師）和實(shí)施者（創(chuàng)客中的劍客）。這個(gè)問題要從創(chuàng)客教育的源頭說起，創(chuàng)客（Maker）最早起源于2001 年由美國(guó)麻省理工學(xué)院比特與原子研究中心發(fā)起的Fab Lab （Fabrication Laboratory，微觀裝配實(shí)驗(yàn)室）創(chuàng)新項(xiàng)目。Fab Lab 以個(gè)人創(chuàng)意、個(gè)人設(shè)計(jì)、個(gè)人制造為核心理念，旨在構(gòu)建以用戶為中心的，融合設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、分析以及文檔管理全流程的創(chuàng)新制造環(huán)境。針對(duì)創(chuàng)客教育，廣義上的創(chuàng)客教育應(yīng)是一種以培育大眾創(chuàng)客精神為導(dǎo)向的教育形態(tài)；狹義上的創(chuàng)客教育則應(yīng)是一種以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者，特別是青少年學(xué)習(xí)者的創(chuàng)客素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育模式。通過創(chuàng)客教育，可以創(chuàng)建創(chuàng)客空間、促進(jìn)創(chuàng)客學(xué)習(xí)、培植創(chuàng)客文化、培育創(chuàng)客精神、培養(yǎng)創(chuàng)客人才、推進(jìn)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)、提升創(chuàng)客素養(yǎng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、推動(dòng)教育改革、孕育創(chuàng)新文化。隨后，在原有四科的基礎(chǔ)上加入了Art（藝術(shù)）學(xué)科，多個(gè)學(xué)科相融合從而得到STEAM教育。二者都強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)（跨界），注重動(dòng)手、注重實(shí)踐和注重過程。這意味著參與到創(chuàng)造過程中的人群基數(shù)非常龐大。公司、企業(yè)、科學(xué)家、工程師都來課堂上幫助學(xué)生，如果學(xué)生有一些技術(shù)問題，或者是有一些科學(xué)項(xiàng)目，就可以一同來研究。第一，引入探索時(shí)期。第二，走紅爆發(fā)時(shí)期。第三，理性發(fā)展時(shí)期。將創(chuàng)客空間的課程體系能夠與現(xiàn)有的語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)、德育等課程相融合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)教育，同時(shí)在課程中融合創(chuàng)新、動(dòng)手以及分享的創(chuàng)客教育核心要素，并通過各類賽事、交流等各種活動(dòng)開拓學(xué)生國(guó)際視野的同時(shí)，提升學(xué)校國(guó)際知名度，使學(xué)校教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。STEAM教育是創(chuàng)新教育的最佳體現(xiàn)，但工程教育一直是其薄弱的方面。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)為解決當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的高分低能、創(chuàng)新人才缺乏等現(xiàn)實(shí)問題，提供了嶄新的解決思路。創(chuàng)客教育包含了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目教學(xué)法、創(chuàng)新教育的共性：即以學(xué)生為中習(xí)，強(qiáng)調(diào)并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。用于展示學(xué)生創(chuàng)客作品，配有展示臺(tái)和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當(dāng)保護(hù)的作品，展示臺(tái)陳列作品適合與觀眾互動(dòng)，展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴(kuò)學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，學(xué)生可以在此功能室展示自己的作品，并分享、講解各自的作品。創(chuàng)客教育是一種以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者，特別是青少年學(xué)習(xí)者的創(chuàng)客素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育模式。很多人認(rèn)為，創(chuàng)客教育就是信息技術(shù)老師的事，其實(shí)不然。.在深圳的學(xué)生創(chuàng)客節(jié)上，我們可以看到書法、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科教師的創(chuàng)客展示非常成功?？梢越Y(jié)合學(xué)校的章程和理念進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)場(chǎng)地、器材、資金、師資等有明確的計(jì)劃。三、要有合適的硬件首先要對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行一個(gè)明確的定位，創(chuàng)客空間就是一個(gè)學(xué)生玩的空間，就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，就是一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手操作的空間，就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客素養(yǎng)的空間。我個(gè)人建議一看售后服務(wù)如何，因?yàn)橛行┊a(chǎn)品買回來不知道如何
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