小學生學習習慣養(yǎng)成教育課題實施方案-免費閱讀
【正文】 （通過五年的實踐研究，進行總結概括，形成可行性經驗總結）（1）組織保證：課題組成員全部為小學學科教師，具備一線教學經驗。養(yǎng)成教育的實施策略主要從課前、課堂和課后三個維度進行。（7）行動研究法：綜合以上研究方法取得的成果，將養(yǎng)成教育的實施策略應用于本班中。（4）依據(jù)新課程標準，小學生良好的學習習慣主要包括：良好的閱讀習慣（多讀、互讀、比讀、評讀，重視課外閱讀）；良好的寫字習慣；使用工具書的習慣；讀思結合，善于提問，創(chuàng)新思維的習慣；用心聆聽，樂于交流，發(fā)表己見的習慣；課前預習和課后復習的習慣；自主學習和合作學習的習慣；獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣；留心觀察周圍事物，善于觀察體驗和搜集信息的習慣；勤于背誦，熟讀成誦的習慣；勤于寫周記、日記的習慣；動手動腦主動參與實踐的習慣、生活中時時處處的習慣。養(yǎng)成教育：就是養(yǎng)成良好習慣的教育。小學階段的孩子具有很強的可塑性，通過不斷培養(yǎng)，良好習慣就會從不自覺到自覺，從被動到主動，最后內化為自身的一種素質而長久地固定下來。這樣不僅提高了課堂學習的效率,也為學生后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。三、概
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