【正文】 [分析與討論]： ，進(jìn)行歸納總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律：（1）先分小組討論一會(huì)兒，小組間互相交流；（2）每小組推薦一位同學(xué)進(jìn)行班級(jí)交流；（3）教師進(jìn)行小結(jié)成像的規(guī)律。像分實(shí)像和虛像兩種。（２）培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力?！　　。?）圖2中透鏡是______，圖中MN是______，F(xiàn)F2為______，O為______，ff2是______，f1______f2（選填“＞”、“=”或“＜”）。設(shè)計(jì)這部分知識(shí)時(shí)，我想讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下光的折射作圖，可是能完整不錯(cuò)的畫出折射圖的學(xué)生很少，只能讓個(gè)學(xué)的較好的學(xué)生上黑板版演，然后再次將作圖方法講解，耽誤了些時(shí)間。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。 作用：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。每個(gè)同學(xué)一個(gè)凸透鏡，正對(duì)著平行光，透鏡另一側(cè)放一張白紙或用書本的背面，移動(dòng)透鏡和紙的距離，在紙上找到一個(gè)最亮最小的光斑。鼓勵(lì)學(xué)生之間共同合作，通過仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，相互討論歸納結(jié)論。這樣一開始就把學(xué)生的注意力都集中到課上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由這些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課要探究的主要課題，通過討論、分組探究，尋找物理規(guī)律，再將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，從物理走向生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣。③折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p?。?。所以，人看上去池塘像變淺了。師生共同分析得出：當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。（三）光的折射規(guī)律［演示2］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣?，再做兩次。［生乙］向法線偏折。［學(xué)生實(shí)驗(yàn)1］在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了。過程與方法：通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。問題討論能用光屏獲得蠟燭的像嗎？相關(guān)概念：實(shí)像：能夠呈現(xiàn)在光屏的像；虛像：不能夠呈現(xiàn)在光屏的像，只能用肉觀察到的像。學(xué)生經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)探究方法。制定初步方案：① 學(xué)生邊觀看邊討論?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】（1）自制多媒體課件（2）教師器材：鏡子、玻璃板、刻度尺、旋轉(zhuǎn)展示臺(tái)、蠟燭、火柴學(xué)生器材：小鏡子、玻璃板、支架、刻度尺、紙、二只相同的蠟燭等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo).，了解法線、入射角和反射角的含義..，什么是漫反射.二、能力目標(biāo)，觀察光的反射現(xiàn)象..“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn).，理解鏡面反射和漫反射的主要差異.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)..【教學(xué)重點(diǎn)】.【教學(xué)難點(diǎn)】，必須要通過反射【教學(xué)方法】探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法.【教學(xué)用具】演示用：激光筆、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片.學(xué)生用：手電筒（玻璃上有1~2 mm縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條.【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問，引入新課［師］舉例說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.［師］光在真空中的傳播速度是多少？［生］光在真空中的傳播速度是3108 m/s.［師］我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄簟T焰？［生］日光燈，蠟燭是光源，我們能看見光源是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛.［師］在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢？［生］打開燈就能看到屋子里的東西.［師］為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢？［生］不知道其中的原因.［師］所有的物體表面都反射光，我們能看到不發(fā)光的物體，.二、新課教學(xué)（一）光的反射定律［演示實(shí)驗(yàn)1］在桌面上放一盆水，用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到墻壁上有明亮的光斑.師生共同活動(dòng)得：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射（板書）［師］光的反射有什么規(guī)律？在講光的反射規(guī)律時(shí)，讓我們先弄清幾個(gè)光反射中的名詞.［演示實(shí)驗(yàn)2］讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、三線.教師在黑板上畫出反射圖.入射點(diǎn)：（O）入射光線與鏡面上的接觸點(diǎn). 法線（ON）：通過入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線.入射光線（AO） 入射角（i)：入射光線與法線的夾角.反射光線（OB） 反射角（r)：反射光線與法線的夾角緊接著對(duì)光的反射規(guī)律進(jìn)入探究階段.［探究］光反射時(shí)的規(guī)律光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？我們用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.（1）按圖甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線的方向.丙乙甲（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，讓學(xué)生觀察反射光線的方向怎樣改變.（3）按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能看到反射光線嗎？，可采取如丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.①將一張16 K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)畫幾條角度不同的直線OA、OAOA2.②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OAOA2射向鏡面，觀察反射光線.③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、BOBOB2連接起來.④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進(jìn)行比較.角i角r第一次第二次第三次⑤使光線分別沿OB、OBOB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.(1)上述步驟1和2可看到E和F在一個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，且反射光線隨著入射光線的改變而改變.(2)按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，學(xué)生將觀察不到反射光線.(3)從步驟4的①④可看出反射角等于入射角.(4)從步驟4的⑤可看出反射時(shí)光路是可逆的.師生共同分析總結(jié)出光的反射定律①反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi).②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè).③反射角等于入射角.說明：（1）光的反射定律可概括為十二個(gè)字三線共面，兩線分居，兩角相等.（2）反射定律的第三條反射角等于入射角，不能說入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷?，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是?（3）在反射時(shí)，光路是可逆的.（二）鏡面反射和漫反射.［演示實(shí)驗(yàn)3］激光的平行光射入平面鏡.［現(xiàn)象］.［師］.［演示實(shí)驗(yàn)4］讓激光的平行光射入毛玻璃片上.［現(xiàn)象］入射光線是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個(gè)方向.［師］.說明：(1)物體表面光滑時(shí)產(chǎn)生鏡面反射；物體表面粗糙時(shí)，發(fā)生漫反射.(2)，為了加深理解，可以提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議.解答：（1）“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時(shí)射入眼睛時(shí)，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對(duì)眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以黑板“反光”時(shí)粉筆字反而變得看不清楚.（2）為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學(xué)的座位位置，.三、知識(shí)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：.....四、布置作業(yè).①②③④.“平面鏡成像”一節(jié).五、板書設(shè)計(jì)（一）光的反射（三）在反射時(shí)光路是可逆的.（四）鏡面反射和漫反射.:黑板“發(fā)光”時(shí)看不清字. 3．3探究平面鏡成像特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能(1)知道平面鏡成像的特點(diǎn)，會(huì)應(yīng)用平面鏡成像的特點(diǎn)分析解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。在天文學(xué)上來表示天體的距離。3）限制視線：比如，井底之蛙，讓學(xué)生動(dòng)手畫出青蛙視野的光路圖。實(shí)驗(yàn)?zāi)康墓庠谕环N均勻介質(zhì)中沿直線傳播實(shí)驗(yàn)器材盛有清水的大燒杯，牛奶，玻璃磚，果凍（大塊的），激光筆實(shí)驗(yàn)步驟 用激光筆照射盛有清水的大燒杯，觀察現(xiàn)象； 用激光筆照射玻璃磚，觀察現(xiàn)象； 用激光筆照射果凍，觀察現(xiàn)象； 用激光筆照射盛有清水的大燒杯，并在燒杯中逐漸加入牛奶，觀察現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄及分析結(jié)論光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。教學(xué)重點(diǎn)：光源的辨別；光在同一種均勻物質(zhì)中沿直線傳播；學(xué)會(huì)用“光的直線傳播”解釋影子，日食，月事等生活或是自然中的現(xiàn)象； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“光線”模型來分析影子的成因。通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果如下表所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開_________。途徑：噪聲產(chǎn)生和傳播的過程，即聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲音→空氣等介質(zhì)的傳播聲音→鼓膜振動(dòng)聽到聲音，減弱方法：消聲、吸聲和隔聲的方法控制和減少噪聲。三、聽不見的聲音介紹超聲和次聲的有關(guān)資料，了解超聲、次聲的特點(diǎn)、應(yīng)用以及次聲的危害等。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺(tái)鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸振動(dòng)發(fā)聲。 、 以及 等因素決定的。 3． 人耳聽到聲音的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)?利用身邊的條件，學(xué)生更容易感興趣。器材準(zhǔn)備鼓、示波器等教學(xué)過程（第一課時(shí)）聲音的響度一、新課引入從感性上認(rèn)識(shí)什么是響度：教師用麥克風(fēng)朗讀一段話，然后調(diào)節(jié)音量旋鈕，讓學(xué)生感受聲音強(qiáng)弱的變化。⑵為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為____、____、_____的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5．引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3．頻率：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。2．探究影響聲音高低的因素提出問題：既然聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的差別必然與振動(dòng)有關(guān)，那么聲音的高低與振動(dòng)的什么因素有關(guān)呢？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：比較：讓一個(gè)物體發(fā)出兩次音調(diào)不同的聲音，進(jìn)行比較。 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音 教學(xué)目標(biāo)；知道決定音調(diào)高低的因素。2．聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。聲音在固體、液體傳播的效果比空氣中好。（二）聲音是怎么傳播的用水波進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立聲波的概念。二、新課教學(xué)（一）聲音是怎樣產(chǎn)生的判斷發(fā)聲體在振動(dòng)運(yùn)用了“轉(zhuǎn)換”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：（1）探究影響聲音的因素；（2）探究音調(diào)跟哪些因素有關(guān)。3．了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。（二）科學(xué)探究的過程回顧探究過程，理清探究的程序，每一步有哪些要點(diǎn)，運(yùn)用了哪些科學(xué)研究方法。4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，而且樂于從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。即：擺鐘是靠鐘擺擺動(dòng)的快慢來計(jì)時(shí)的。 嘗試科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)1．了解科學(xué)探究的一般過程和步驟。1．身上的“尺”（1）測(cè)出你自己身體上某些部位的尺寸：身高、一庹、一拃、一步長(zhǎng)、指甲寬、腳長(zhǎng)等　 （2）估測(cè)：在沒有任何現(xiàn)成測(cè)量工具時(shí)，判斷一物體長(zhǎng)度。如：⑴用刻度尺測(cè)量課本（不包括封面）的厚度為 mm；⑵查出課本中紙的張數(shù)為 張；⑶用總厚度除以紙的張數(shù)，求得課本中一張紙的厚度為 mm。4．了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺和表”進(jìn)行估測(cè)。2．使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。練習(xí)估讀：采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到刻度尺的分度值越小，測(cè)量的結(jié)果就越精確。仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長(zhǎng)，動(dòng)手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長(zhǎng)度，形成長(zhǎng)度的具體概念。2．單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量的規(guī)范要求。2．請(qǐng)通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國(guó)航天技術(shù)的重大成果。（2）代表蒸汽時(shí)代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明：――人類進(jìn)入蒸氣時(shí)代，機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善　介紹空調(diào)、風(fēng)扇、暖氣機(jī)等機(jī)器，說明物理學(xué)還研究熱的問題。紅底代表過去。 引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考實(shí)驗(yàn)演示。3．初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理起始課的重要目標(biāo)。主要圍繞三個(gè)問題展開：什么是物理學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)？怎樣學(xué)好物理學(xué)？首先介紹了什么是物理學(xué)，物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法；然后介紹兩種最常見的測(cè)量——時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量；最后通過探究擺的奧秘，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。本章內(nèi)容豐富，立意高遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用，既是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)。⑵學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具，提高實(shí)驗(yàn)技能。4．了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的作用。演示1：筷子伸入水中的部分彎折了演示2：手指在裝水的后面變粗了。在物理學(xué)中，光譜發(fā)生“紅移”是物體背離我們的方向運(yùn)動(dòng)的光譜特征；紅色又有底部或基礎(chǔ)的含義。（3）體現(xiàn)電氣時(shí)代的各種設(shè)備和情景，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等電磁學(xué)的研究：電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時(shí)代　　從物理學(xué)研究的五