word版可編輯-白公鵝教案設(shè)計(jì)精心整理-免費(fèi)閱讀
【正文】 這堂課利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這是這堂課中激起的一點(diǎn)火花。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課進(jìn)行比較。學(xué)生自我閱讀，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究，教師尊重并激活學(xué)生的不同閱讀感受。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里；有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。)(2)通過(guò)車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。三、自主學(xué)習(xí)，感悟特點(diǎn)～6自然段，想想這只白公鵝有什么特點(diǎn)，使得作者稱之為海軍上將呢？畫出讓你印象最為深刻的詞句，寫寫簡(jiǎn)單的批注。(1)認(rèn)讀生字詞。俄國(guó)作家葉課前準(zhǔn)備：(1)課前閱讀《白公鵝》后半部分內(nèi)容，整體地了解白公鵝的形象。14* 白公鵝教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。(2)制作多媒體課件——豐子愷的《白鵝》圖和《白公鵝》課文插圖等。諾索夫是怎樣描寫這只白鵝的？同學(xué)們自由地讀讀課文，來(lái)認(rèn)識(shí)這只白公鵝。(2)提出不理解的詞語(yǔ)，師生共議。：這只白公鵝有什么特點(diǎn)，使得作者稱之為海軍上將呢？研讀句段一：它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。(海軍上將一身雪白的軍裝，就給人一種威風(fēng)、神氣的感覺(jué)，任何的艱難險(xiǎn)阻在他的面前總顯得那么渺小。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下
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