【正文】 3 總 評(píng) 觀課人： 觀課時(shí)間： （二）總結(jié)推廣階段 探究實(shí)驗(yàn)階段完成后要及時(shí)了解教師、學(xué)生的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正偏差。5 大膽質(zhì)疑，善于總結(jié)方法規(guī)律，善于發(fā)表自己的見解。2 敏銳的捕捉課堂信息，靈活調(diào)整教學(xué)策略，恰當(dāng)處理偶發(fā)事件。2 重視能力培養(yǎng)和知識(shí)運(yùn)用，注意學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的應(yīng)用、鞏固和診斷功能。如果其終結(jié)性評(píng)價(jià)（期未學(xué)業(yè)水平檢查）成績(jī)?yōu)椤癆”記4分，那么其最終的評(píng)價(jià)為3*+4*＝。教師要把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)把握自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài),看到自己的進(jìn)步、潛能、長(zhǎng)處及不足。 作業(yè)：Ⅰ、及時(shí)上交，前三名的學(xué)習(xí)小組每組加2分，后三名的小組每組減1分。 學(xué)習(xí)效果有實(shí)際的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)效率高 綜合評(píng)價(jià) ②、建立捆綁式評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)集體與個(gè)體雙贏。小組成員互評(píng)表：（同上表）Ⅲ、小組評(píng)價(jià)。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。但是，一定要精講。③教師的參與和調(diào)控：教師巡視學(xué)生的交流，把這個(gè)過程當(dāng)作進(jìn)一步了解學(xué)情的機(jī)會(huì)，當(dāng)作“二次備課”過程，當(dāng)作誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，這樣，教師就能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，收集整理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，從而觸發(fā)自己教學(xué)靈感，為精講打下基礎(chǔ)。不布置重復(fù)性的、懲罰性的、超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)。合理的問題情境，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。注明哪幾個(gè)環(huán)節(jié)是一課時(shí)（2）明確時(shí)間限制情景導(dǎo)入（1）教師在操作案上寫導(dǎo)入內(nèi)容（2）明確時(shí)限預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（1）寫出處理預(yù)習(xí)模塊方法。課堂展示：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重頭戲，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及學(xué)生可能會(huì)遇到的困難而擬定的討論題，問題的鋪設(shè)要具有指導(dǎo)性。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個(gè)小組課前準(zhǔn)備情況。小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在和諧的氛圍中。幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人c 各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。（7）團(tuán)結(jié)協(xié)作①善于鼓勵(lì)a 善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。②遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。④聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.（2）學(xué)會(huì)發(fā)言①先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。①教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。②發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。③小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。 b 關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。d 展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。建議之前多思考，分工合作效果好。小組成員分工：組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報(bào)本小組討論的結(jié)果，同時(shí)，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會(huì)。教師備課——通過集體備課形成學(xué)案教師必須實(shí)施先周備課。學(xué)生通過回答問題，層層深入，逐步提高最終解決問題，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。如“全查或抽查”（2）明確學(xué)生不能解決的問題。教師可以以課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活中的問題創(chuàng)設(shè)、以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)。布置靈活運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維、提高探究能力的作業(yè)。（3）交流展示階段： ①準(zhǔn)備展示：學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師要求有針對(duì)性地深入探討12個(gè)問題，以便能多角度多側(cè)面全方位地分析問題、解決問題，通過小組成員的交流、研討，進(jìn)一步理順?biāo)悸?，形成正確答案。（5）歸納總結(jié)階段：對(duì)本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)“三維”目標(biāo)進(jìn)行歸納總結(jié)。① 課堂評(píng)價(jià)：(1)、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，積極主動(dòng)，互相研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，回答問題正確的就記加1分；錯(cuò)誤的不扣分；(2)、能積極主動(dòng)的到講臺(tái)前為同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)的，記加2分；(3)、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生受到教師表揚(yáng)的記加1分；(4)、完成當(dāng)堂練習(xí)前3名的小組每組加2分；(5)、當(dāng)堂檢測(cè)全部達(dá)標(biāo)的小組加3分；(6)、任課教師