【正文】 　　　你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？學(xué)生自由談?！　　　。?）出示課件（學(xué)生問老師的四句話）：　　　　　　　范讀、指讀?！　。ㄒ唬├斫?自然段。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？　　　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)《23看雪》，板書課題，齊讀?！　《⒔虒W(xué)重、難點：　　　　重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。各組派代表上臺聽寫，由各組派小老師為其他小組同學(xué)讀字詞聽寫。先在小組里練習(xí)，再會全班表演?！　　　．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂?！　≈笇?dǎo)識字　　?、僬n件出示生字，學(xué)生自讀。　　?、劭瓷陫W成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？　　?、芸偨Y(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的?！　「桨鍟O(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　　　　10 北京　　　　　　　　　　　　　　　　　　天安門　　　　　　　　　　　　　　　　美　柏油馬路　　　　　　　　　　　　　　　　　　立交橋　　　　　　　　　　　　　　　　　　名勝古跡　高樓大廈　11 我們成功了學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　①認(rèn)識“訊、傳”等14個生字。　　5．小組交流搜集到的北京新變化的資料?！　?2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。感受北京的美麗和巨大變化。　?。ㄉ鷦?chuàng)作詩歌）　　歌曲結(jié)束課文　　現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了?！　煟耗愫軙x書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？　　A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）　　B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？　　指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”?！　　八{天飛著潔白的鴿子?！　課件楓林。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）　　（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）　　同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。　　四、結(jié)束全文　　問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？　　全班有感情朗誦全文。（放多媒體）　　我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！　　二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合　　小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。　　五、指導(dǎo)書寫。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的?！　∽x通課文?！　《?、初讀課文，自學(xué)生字?！　　∮袩釔圩鎳母星椋瑢θ纸?jīng)這種語言形式感興趣。　　二、表演才藝：　　選擇適合自己的節(jié)目。）　?。?）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進?！　?fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快?！　》中〗M比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音?！　∧隳苡眠@種方法還認(rèn)識哪些字？進行交流。這是一種較好的識字方法?！　　》e累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。　　　　　圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。B、“及”字的筆順是先寫ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭?！　　∽宰x課文，圈出難讀和不認(rèn)識的生字。　　　激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任的重大。　　　 　故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課?！　　?．投影顯示句子：“元元非常后悔?！　　?．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）　　　3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀?！　∑?、分角色讀課文?！　　　　。蠹蚁蜻@位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段?！　〗虒W(xué)理念：　　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！　　教學(xué)目標(biāo)：　　　“委、補、室、寧”弄生字?！　　　≈v師愛生小故事　　　　做賀卡　　　　唱贊美老師的歌　　　　抄贊美老師的詩句　　　　讀贊美老師的詩句 6 我選我教材簡析：　　　“我選我“這是多么簡單的三個字?！　　　　∵^渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)?！　　≌l有不懂得地方可以提出來？　　三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境　　　讀悟第一小節(jié)：　　　?。?）、指名讀。　　　體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情　　重難點：　　　指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。　　　　 彈：左窄右寬，左右相等長?！　　W(xué)生有滋有味地練讀詞語。　　　　 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點?？偨Y(jié)識字方法。正確流利地朗讀課文?！　?dǎo)語：　　這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品?！　∫龑?dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工?！　〔シ哦嗝襟w課件，展示出秋天的美麗景色。　　用自己喜歡的方式背誦兒歌。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。　　擴詞練習(xí)。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。　　　積累詞匯、詩歌?！　。ㄈ┬〗M合作，討論學(xué)習(xí)　　　　根據(jù)《贈劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案?！　《?、學(xué)習(xí)第一首古詩　　（一）釋題　　　　讀古詩題目（注意重點字音：贈）　　　　師簡介詩人“蘇軾”　?。ǘ┛磮D說話　　　　　看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？　　（三）初讀感知，了解古詩大意　　　　自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音　　　　找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉　　　　自讀，畫出不理解的詞語　　　　小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義　?。ㄋ模┰僮x感悟，想象詩歌畫面　　　　自由讀，結(jié)合圖理解詩意。老師出示圖片，幫助分析字形。朗讀評議，再次體驗?！　⌒〗Y(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識?！　《⒊踝x課文　　根據(jù)拼音，自讀課文。　　[教學(xué)要求]：　　　理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨立生活的道理。　　　指2—3名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議?？煞中〗M展開讀、評。基本程序為“自讀思考——圖文對照說樣子——小結(jié)寫法——感情朗讀”。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆?！　∩殞戇@四個字。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。交流記憶生字的好辦法。　　出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。然后用自己的話說說?！保▓D）　　出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。　　　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。　　　1給生字找朋友(組詞語)?！　　　。?）開火車讀，要求讀得正確、流利；　　　?。?）美讀，要求讀得有感情。）　　　4開火車讀生字?！　〗虒W(xué)重點：　　　　識字寫字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語?！　　? 同桌卡片抽讀?！　　　。?）自由讀給喜歡的小伙伴聽?！　　?卡片游戲《找朋友》?！　　? 學(xué)生練習(xí)?！　　∠矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！　∪?、初讀感知：　　播放相關(guān)課件，師范讀?！　±蠋熃o大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。　　誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句?！　?）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。　　勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。 2 黃山奇石　　一、導(dǎo)入　　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？　　　在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。]　　三、導(dǎo)讀　　　　根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀?！　　⊥▽W(xué)習(xí)詳寫的余下三段?！　　⊥婆e2—3名代表進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議?！　　l(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字?！　　≌J(rèn)識漢字15個，會寫8個生字?！　∫螅鹤x準(zhǔn)字音，不添字，不丟字?！　∥?、誦讀　　想像練讀?！　⌒〗M賽讀?！　《梗汗P順　　甲：田字出頭　　指導(dǎo)書寫　　三、鞏固練習(xí)　　選一個自己喜歡的生字，口頭組詞?！　　　⌒〗M內(nèi)討論交流，師點撥?！　　　“醋约航M的方案自學(xué)。　　　口語交際。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用?！　⊥卣埂　⑹占那锾斓膬焊枳x給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。　　總結(jié)評議，提出建議?！　《邮肿鲎髌罚骸　】梢詫?、畫、剪、貼等?！　‰y點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿?！　∪?、看圖讀詞?！　　　?鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀?！　　　?琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開?！　　◇w會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。　　　　　　　現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。）　　　讀悟第五小節(jié)　　　　同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！　　　現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃俊　　±蠋熜〗Y(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。但是，說出這句話，是需要勇氣的?！　　　皢T、青、等字?！　　?．出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”　　　　　選誰呢？教室里靜悄悄的?！? 7 一分鐘教學(xué)目標(biāo)：　　　有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字?！　　?．指名分段讀－評議－齊讀?！薄　　　。?）理解“后悔”的意思。　　　 　學(xué)生自由編、演?！　≈攸c：學(xué)習(xí)生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　一、導(dǎo)入?！　　　　@第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認(rèn)識到肩上責(zé)任的重大?！　　∵M行口語交際。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。　　我會讀。　　指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點?！　〗裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義?！　〗浑H準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　「傔x展示?！　?zhǔn)備節(jié)目?！　W(xué)習(xí)重點：學(xué)文中認(rèn)識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法?！　W(xué)生自讀課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱?！　《嗝襟w出示：夕、與?！　≡u選出“祖國山河錦繡圖”　投影展示圖片及詞語，并作介紹?！?　　 9 歡慶　教學(xué)目標(biāo)：　　　認(rèn)識7個生字。（出示開國大典歷史資料）　　回憶這莊嚴(yán)的場面，真是今人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？　　如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等　　（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）　　就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）　　A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？　?。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。你還看見了什么？　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……　　老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。”　　同學(xué)們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？　　指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感?！　≡敢庾x的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你　?。▽W(xué)生可拍手齊唱）