我的叔叔于勒學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 能簡(jiǎn)單地描述，給2分；能形象地描述，給滿分；其他情況根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)酌情給分。ng ②z236。（3）出發(fā)時(shí)，全家人“感到快活而驕傲”，后來(lái)則“大家都不再說(shuō)話。（10）結(jié)合《墻》一文，以你和父母、老師和同學(xué)之間的溝通為話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6）本文以“墻”為題，卻從“路”寫起，用意何在？（3分） 。這樣，人與人之間怎會(huì)不發(fā)生誤解、仇視、紛爭(zhēng)？人與人之間的距離，怎不拉得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)？ ⑨墻原是人類不可缺的東西，但建筑在人類心里的墻，卻是一堵絕對(duì)多余的障礙物。又如眼前這堵高高的墻，有人喜歡墻下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽(yáng)光。墻越多越高的地方，是最進(jìn)步繁榮的都市，你能否認(rèn)這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在墻的陰影下產(chǎn)生，你又能否認(rèn)嗎？因此，你說(shuō)：墻是庇護(hù)人類？還是縱容罪惡？⑦從這里，你就可以看到善惡相距的微少，少得無(wú)法用真理去衡量。所以，這小徑變成一條普通的小路。讓多幻的白云，提示我生命的短暫。②以后，每一個(gè)早晨與傍晚，我都要走過(guò)這條僻靜的小徑。答：____________________?！皼](méi)有關(guān)系，兄弟，”他訥訥地低語(yǔ)道，“為這也要謝謝你。他向我伸出一支紅腫的臟手……他呻吟著，他喃喃地祈求著周濟(jì)。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。（3分）（5）選文通過(guò)___________ 、____________、__________ 的描寫，刻畫了母親_______的性格特點(diǎn)；通過(guò)____________、_____________、描寫，突出了”我”_________、______的性格特點(diǎn)。我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。（6）對(duì)“我”心里默念的話，下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。那就是哲爾賽島了。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉的愁容，狼狽不堪?！?Ⅲ．課后練習(xí)A卷 教材跟蹤練習(xí)題 [Z,12,十二]果然,10年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。答： ________________。3．對(duì)乙段中畫線句子分析正確的一項(xiàng)是（ ），認(rèn)為這個(gè)叔叔不可原諒。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。二、閱讀理解導(dǎo)引（甲）有一天，大約是中秋節(jié)前的兩三天，掌柜正在慢慢地結(jié)賬．取下粉板，忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。他可真算是一個(gè)有辦法的人！”她對(duì)于勒的態(tài)度前后截然不同。當(dāng)母親親眼去看了之后，她的表現(xiàn)是：“母親回來(lái)了。圍繞于勒的命運(yùn)構(gòu)成了情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（二）預(yù)習(xí)提示閱讀這篇小說(shuō)，可以從巧妙的構(gòu)思和曲折的情節(jié)入手，扣緊人物的言行神態(tài)去理解人物復(fù)雜的心理狀態(tài)，分析人物的性格特征，再以馬克思、恩格斯對(duì)資本主義社會(huì)人與人之間關(guān)系的論述為指導(dǎo)，深刻理解小說(shuō)的主題思想。鄭重其事：說(shuō)話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。牡 mǔ 雄性的:牡牛。n 1．養(yǎng)牲畜的竹木柵欄：馬棧。2．棧道。蠣 l236。例：這人對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，不管干什么工作都鄭重其事的對(duì)待。細(xì)讀課文后思考：1．小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？2．按小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)指出文中情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局部分。文中雖然很少直接描寫于勒的命運(yùn)，但無(wú)處不有于勒的影子：菲利普一家生活拮據(jù)，然而他們卻日夜盼望于勒回來(lái)，盡管于勒有著種種“劣跡”。我看出她在哆嗦。不難看出，在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他有沒(méi)有錢。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？……他打折了腿了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開(kāi)了我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。，但因受父母的影響，不愿與親叔叔相認(rèn)。點(diǎn)拔：本題選取兩個(gè)刻畫人物形象的語(yǔ)段來(lái)比較，考查閱讀理解能力。可是父親的希望卻與日俱增。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（1）“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個(gè)人？答：________________________。“我”此時(shí)的復(fù)雜感情?！蔽野?法郎的銀幣給了他，他找了錢。（4分）B卷 綜合應(yīng)用創(chuàng)新練習(xí)題（貴州銅仁地區(qū)，2000年，14分）（甲）父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。我摸遍了所有口袋……既沒(méi)有錢包，也沒(méi)有懷表，甚至連塊手絹也沒(méi)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1