【正文】 當(dāng)然，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能為幼兒提供條件，促使其與同伴之間的正常交往。這表明他們找到了排除孤獨(dú)和寂寞的巧妙方法。按皮亞杰的理論，這時(shí)幼兒的思維正處于前運(yùn)算階段。......哎呀，壞蛋被我打死啦！小朋友在過(guò)生日呢，祝你生日快樂(lè)......兒童常常用這種言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他難以用動(dòng)作表達(dá)的內(nèi)容，這種言語(yǔ)往往比較完整，富有情感和表現(xiàn)力。幼兒園教學(xué)反思細(xì)心的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在獨(dú)自游戲時(shí)，常常會(huì)扮演各種不同的角色，還常常自言自語(yǔ)，時(shí)而與這個(gè)角色對(duì)話，時(shí)而又與另一個(gè)角色對(duì)話，好像他正在和一些伙伴一起玩耍似的。為了讓教師進(jìn)一步挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源,把教學(xué)過(guò)程中存在的困惑及時(shí)提出來(lái),教師要結(jié)合教材、教法和學(xué)法尤其是自己科研課題的實(shí)際情況,在每次的分組問(wèn)題公示會(huì)上,每人提出一個(gè)具有研究?jī)r(jià)值或感到困惑的問(wèn)題,或提出一些具有見(jiàn)解的觀點(diǎn),大家一起討論交流,促進(jìn)了教師的個(gè)別學(xué)習(xí),也促進(jìn)了教師的組織性學(xué)習(xí)。在實(shí)際探索中,教學(xué)反思必須制度化,是保證提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)在動(dòng)力。b、對(duì)話。②細(xì)化反思內(nèi)容。幼兒教育課程的發(fā)展也需要教師的進(jìn)行教學(xué)反思。將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成規(guī)律,形成自己的特點(diǎn):活動(dòng)的組織要符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在孩子還沒(méi)有有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí),不能匆忙進(jìn)行活動(dòng),要通過(guò)種子途徑,設(shè)計(jì)組織活動(dòng),使孩子在活動(dòng)中得到知識(shí)的增長(zhǎng)和情感需要的滿足。尋找生活經(jīng)驗(yàn)積累的外部條件:我自以為幼兒園處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,果園、莊稼地是孩子們耳聞目睹的,卻忽略了他們有限的經(jīng)驗(yàn)以及詞匯發(fā)展水平,導(dǎo)致了孩子只是常見(jiàn)卻不常表達(dá),心里清楚卻沒(méi)有詞語(yǔ)表達(dá),真好比是茶壺里煮餃子有話說(shuō)不出,更有甚者出現(xiàn)了天天見(jiàn)芝麻,卻不知芝麻為何物的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:小朋友們沒(méi)有從性別上認(rèn)識(shí)自己,不知道自己是男孩子還是女孩子,這是問(wèn)題的關(guān)鍵。逼迫39。認(rèn)為自己只是教育研究的消費(fèi)者。二是城里的教師。又如新村鎮(zhèn)的孫麗萍老師《由音樂(lè)活動(dòng)小毛驢引起的反思》的片斷:通過(guò)這節(jié)課,我深切地體會(huì)到,作為教師我的職責(zé)就是上好每一節(jié)課,如果上完一節(jié)課后,我們不去思考不去總結(jié),不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那么就會(huì)像農(nóng)民種地一樣,只管播種,不問(wèn)收獲,就把孩子給39。開(kāi)頭把握不好,造成了39。如市直幼兒園李彩玲老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間愛(ài)往盥洗室里跑,對(duì)在本次活動(dòng)中,也存在有不足之處:對(duì)典型事例的觀察與發(fā)現(xiàn)較少,缺乏對(duì)教育活動(dòng)敏銳的洞察力,所敘述的內(nèi)容,不能給人留下深刻的印象。有關(guān)于游戲活動(dòng)組織的《玩木棒游戲觀察與反思》《角色游戲后的反思》。摘抄大量的理論:在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清,誘是外因,思是內(nèi)因,變教為誘變學(xué)為思,促進(jìn)發(fā)展,這是對(duì)教育筆記提出的意見(jiàn)和建議:①加強(qiáng)教師的基本功的訓(xùn)練,如普通話、語(yǔ)言的組織等,更重要的是教學(xué)的態(tài)度要端正,不是應(yīng)付差事,不是弄虛作假。噴霧劑大夫39?；蚴?9。幼兒園教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思[幼兒園教學(xué)反思]幼兒園教學(xué)反思這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高。包打天下39。39。在教學(xué)工作中要的愛(ài)心、耐心、恒心、細(xì)心,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的美,并要勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)記錄。有關(guān)于自由活動(dòng)的如市直幼兒園李彩玲老師的《來(lái)自盥洗室的感悟》煙廠幼兒園許美紅寫的《每周一句話》。針對(duì)一種突發(fā)事件如《孩子磕傷之后》,雖然也進(jìn)行了集體討論,但只是羅列了每個(gè)教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)和處理辦法,但這一方法,是否科學(xué)、合理?是否為家長(zhǎng)所接受?是否貫徹了《幼兒園管理?xiàng)l例》的有關(guān)內(nèi)容,幼兒教師是否用法律這一武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?透過(guò)這一現(xiàn)象,教師們有什么樣的啟發(fā)?還需要進(jìn)行認(rèn)真討論,引起老師們的高度重視,尋找出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。離題千里39。耽誤39。感覺(jué)案頭工作量大,各種各樣的東西需要她們?nèi)ネ瓿?計(jì)劃(學(xué)期計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、課題計(jì)劃、幫教計(jì)劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃等)、總結(jié)、筆記、記錄等名目繁多,覺(jué)得自己在造文字垃圾,她們感覺(jué)自己經(jīng)常處于疲憊不堪的狀態(tài),擔(dān)心幼兒在活動(dòng)出事故,沒(méi)有心思進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)為搞教學(xué)反思就是提出許多的理論觀點(diǎn)。39。這節(jié)課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),沒(méi)有多大的吸引力,沒(méi)有讓幼兒完全投入到這節(jié)課中,沒(méi)有吸引孩子們的目光。理論聯(lián)系實(shí)際,找尋到了解決問(wèn)題的對(duì)策:家園結(jié)合,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,利用周末帶孩子到果園去、到農(nóng)村去游古棗園、去具茨山一路領(lǐng)略農(nóng)村豐收的美景,在玩的過(guò)程中,讓孩子認(rèn)識(shí)、了解各種各樣的秋收果實(shí):花生、玉米、棉花、毛豆、絲瓜、蘋果、葡萄等,在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,切身體