小學(xué)教師教育科研工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 從立志，到體驗(yàn)到教育的無盡美好；從逼迫自己研究，到把教育科研當(dāng)做自己生命成長的幸福體驗(yàn)，我找到了自己“游于藝”的自由自在之路 。葉瀾也曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫了三年反思則有可能 成為名師，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。 2020 年我主持并參加了全國“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合的》的研 究，在課題研究中，我不斷學(xué)習(xí)，閱讀了大量的教育科研書籍，做了幾萬字的信息摘編和研究筆記，該課題獲得山東省教科研成果一等獎(jiǎng)。當(dāng)我們用科學(xué)的眼光審視自己的教學(xué)以及身邊與教育有關(guān)的人和事，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得思考與研究的問題：“問題”即“課題”；當(dāng)我們用科學(xué)的態(tài)度與方法去探索解決問題的途徑，“教學(xué)”即“研究”；當(dāng)我們堅(jiān)持記下思考中的點(diǎn)滴，“敘事”會(huì)為“論文”理清脈絡(luò)；博覽前人的研究，開闊視野的同時(shí)也開拓我們的思維。 孩子的課外閱讀需要調(diào)動(dòng)家長的力量來監(jiān)督，對此我可謂是煞費(fèi)苦心。我們不能對他說明天，他的名字就叫今天。在教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)到賞識(shí)教育在教育教學(xué)中的巨大作用，感受到賞識(shí)教育給學(xué)生帶來的實(shí)實(shí)在在的改變。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)，這蘊(yùn)含在日常教 學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 面對一個(gè)班 80 名學(xué)生，如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？如何實(shí)現(xiàn)班級管理的實(shí)效？實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了“小腳印”目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃記錄表。認(rèn)識(shí)到這些；我開始努力從監(jiān)督型的管理者向服務(wù)型的教育者轉(zhuǎn)變，提醒自己以服務(wù)者的身份面對學(xué)生。”在問題面前，堅(jiān)持做到熱發(fā)現(xiàn)，冷處理，查出癥結(jié)，耐心教育，讓他們在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足。漸漸的，我與孩子之間建立了深厚的感情，學(xué)生也把我當(dāng)作了良師益友。 二、“術(shù)業(yè)專攻”：在研究中成長的日子 沒有對學(xué)生、對班級現(xiàn)狀深入地研究，就不可能有理性的教學(xué)與管理辦法。講課比賽是非常煎熬人的，讓人寢食不安的一次次試講、一次次磨課，教案一改再改，課件、材料也是準(zhǔn)備了一次又一次，有很多次都是夜里修改，第二天就要試上，就這樣，在理論和實(shí)踐中一次次的調(diào)整自己的教案。沒有廣博的知識(shí)積累，永遠(yuǎn)也做不到課堂上的游刃有余。 一、“循循善誘”：從課堂起步的日子 和其他青年人一樣， 1994 年剛參加工作時(shí)，我懷揣著美好的夢想，揮灑著滿腔的熱情，立志要在小學(xué)教師崗位上做出一番事業(yè)。我是一名語文教師，從 1994 年踏上工作崗位，一直在臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)一線從教。記得有一節(jié)錄像課 —— 《觀潮》，給了我很大的啟發(fā)，授課老師那激情洋溢的語言，生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生那入情入境的朗讀，讓我沉醉其中，我初次領(lǐng)略了課堂教學(xué)的魅力，深深沉浸在美好的課堂教學(xué)的情景里。例如引導(dǎo)孩子朗讀文本，頌讀文本，我提煉 出十招：錄音范讀，教師范讀，先導(dǎo)后讀，邊導(dǎo)邊讀，先讀后導(dǎo)，對比范讀，先點(diǎn)撥后讀，先讀后點(diǎn)撥，情境頌讀，反復(fù)引讀，拓寬了自己朗讀教學(xué)的路子。此后，我先后五次參加山東省語文、思品、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評選，均獲得一等獎(jiǎng)，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)獲全國優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)；我還多次開市級公開課，在賽課中體驗(yàn)到了成功的喜悅。課上我以親切的微笑面對孩子；以飽滿的激情感染孩子；以熱情激勵(lì)的語言對待孩子。學(xué)習(xí)上遇到困惑，我耐心地講解；思想上出現(xiàn)波動(dòng)，我耐心地教育，曉之以理，動(dòng)之以情。他了解兒童、理解兒童、信任兒童，他常常換位思考的做法給了我很多啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)我真的開始理解孩子了?！边@些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，班級氣氛活躍了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。威廉 .湯姆斯也曾說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的賞識(shí)。 我努
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