發(fā)掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)讓紅色文化浸潤(rùn)小學(xué)校園的實(shí)踐研究的實(shí)施方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 本課題主要參考文獻(xiàn)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料、文獻(xiàn)等。學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)儀器齊全，學(xué)校擁有多媒體教室、電子設(shè)備室、計(jì)算機(jī)室、打印機(jī)、攝象機(jī)、地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)和價(jià)值十幾萬(wàn)元的計(jì)算機(jī)軟件、2萬(wàn)余冊(cè)的圖書(shū)資料，學(xué)校一直提倡科研興校，建立了“教師科研激勵(lì)機(jī)制”。 組成結(jié)構(gòu) 課題組負(fù)責(zé)人吳艷華，主持課題組全面工作，負(fù)責(zé)整體策劃，組織協(xié)調(diào)，課題總結(jié)和監(jiān)督、落實(shí)工作；成員熊麗英副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)具體操作及業(yè) 務(wù)指導(dǎo)；丁運(yùn)香負(fù)責(zé)資料搜集、課題總結(jié)。熊麗英，副校長(zhǎng)，曾參與多項(xiàng)課題研究，自已親自主持過(guò)課題《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)研究》，有較強(qiáng)的組織能力和良好的專業(yè)素養(yǎng)。（二）、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)：主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)：本課題研究負(fù)責(zé)人吳艷華，其他主要參加人員：熊麗英、丁運(yùn)香、鐘友華、鐘麗華、吳艷萍、楊雯、楊瑞紅、陳燕芹、本科題負(fù)責(zé)人，本科文化程度，小學(xué)高級(jí)教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校連續(xù)14年被評(píng)為瑞金市“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、獲得“省現(xiàn)代技術(shù)教育師范學(xué)校”、“贛州市師范學(xué)校”等稱號(hào)。主 要 階 段 性 成 果（限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段起止時(shí)間階段性成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12015年5月2015年8月《對(duì)本地小學(xué)校園開(kāi)展紅色文化教育的現(xiàn)狀調(diào)查》調(diào)查報(bào)告丁運(yùn)香22015年9月 2015年11月《對(duì)小學(xué)生獲取紅色文化途徑的調(diào)查》調(diào)查報(bào)告丁運(yùn)香32016年3月 2016年 10月《收集紅色文化資料、建立教學(xué)資源庫(kù)（4）收集有關(guān)資料，制定課題研究方案，對(duì)課題研究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行論證。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法就是收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實(shí)施材料。本課題研究的主要觀點(diǎn)：信息技術(shù)教育與主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，可以通過(guò)教與學(xué)把信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)融為一體，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，促進(jìn)信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)同步發(fā)展，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改變，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。對(duì)小學(xué)生獲取紅色文化途徑的調(diào)查。通過(guò)實(shí)踐研究，探索主題活動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)建高效的信息技術(shù)課堂。而校園文化的建設(shè)在某種意義上可以說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手和動(dòng)腦，從而實(shí)現(xiàn)改造自我，自我發(fā)展的目的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，贛南蘇區(qū)共有革命歷史遺跡1080處。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的本質(zhì)內(nèi)涵：是指信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分。而有關(guān)“信息環(huán)境下開(kāi)展校園紅色文化教育”的實(shí)踐研究很少，目前研究較多的主要是“紅色文化”進(jìn)校園的現(xiàn)狀研究”，“紅色文化資源的研究”及“紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播的研究”等，實(shí)現(xiàn)紅色教育滲透的一些經(jīng)驗(yàn)”。利用信息技術(shù)為紅色文化資源的存儲(chǔ)和處理整合提供有力的保障。把浸潤(rùn)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的本土紅色文化充實(shí)到新課程內(nèi)容之中，既激活了教材的內(nèi)涵，又為新課程目標(biāo)的達(dá)成提供了新的手段和思路這一研究的價(jià)值和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：利用信息技術(shù)進(jìn)行紅色文化教育，可以讓生活在當(dāng)代優(yōu)越物質(zhì)條件下的小學(xué)生擁有高尚的品格,崇高的理想,堅(jiān)定的信念,擁有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念和奉獻(xiàn)精神。在這種大環(huán)境下，作為教師必須進(jìn)一步研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來(lái)輔助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)教學(xué)中，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育所產(chǎn)生的促進(jìn)和變革作用，對(duì)學(xué)校和教師實(shí)施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養(yǎng)之一。用我們優(yōu)秀的紅色文化進(jìn)行小學(xué)生的人文素質(zhì)教育是我們小學(xué)教育的一大優(yōu)勢(shì)。課題研究設(shè)計(jì)論證方案發(fā)掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓紅色文化浸潤(rùn)小學(xué)校園的實(shí)踐研究一、課題的提出近幾年，盡管中小學(xué)德育在提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，維護(hù)學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定方面，發(fā)揮了積極的作用，取得了顯著成績(jī)、然而，從有關(guān)調(diào)查資料的分析來(lái)看，中小學(xué)生的思想品德還有令人憂慮的地方，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是政治思想道德素質(zhì)，仍是當(dāng)前中小學(xué)教育中亟待解決的重大問(wèn)題之一?？墒?，隨著時(shí)代的變化，如何讓紅色文化的核心價(jià)值與新時(shí)代的價(jià)值觀念相對(duì)接。當(dāng)前，大力弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，助推贛南蘇區(qū)振興發(fā)展，已成為全省、全市人民共同的事業(yè)。利用信息技術(shù)在小學(xué)校園傳播紅色文化，是學(xué)校特色發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是
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