發(fā)掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)讓紅色文化浸潤(rùn)小學(xué)校園的實(shí)踐研究的實(shí)施方案-wenkub
2023-05-09 23:13:50 本頁(yè)面
【正文】 “紅色文化”，以“紅色文化”教育、熏陶學(xué)生。運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，通過優(yōu)化組合教學(xué)媒體，達(dá)到面向全體學(xué)生。找到新的表達(dá)方式與人們的審美需求相結(jié)合，已經(jīng)成為新的課題。兒童時(shí)期的孩子模仿性強(qiáng),可塑性大,“染于蒼則蒼,染于黃則黃”。青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的接班人，只有他們健康發(fā)展了，祖國(guó)才有強(qiáng)大復(fù)興的希望。為了加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治教育，必須大力弘揚(yáng)“紅色文化”建設(shè)，挖掘“紅色文化資源”，將“紅色文化”融入學(xué)校教育勢(shì)在必行。小學(xué)階段是一個(gè)人的道德品質(zhì)初步形成的基礎(chǔ)階段，因此廣泛運(yùn)用多種資源、多種方式加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育是十分必要的。因此有專家呼吁，要謹(jǐn)防紅色文化的形式主義化、空殼化，傳承不能老是局限在傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育的層次上，需要不斷開掘價(jià)值新內(nèi)涵，更加關(guān)注、尊重人性，貼近人的心靈，要能夠給一代又一代的年輕人新鮮的、具有時(shí)代氣息的教學(xué)手段。倡導(dǎo)一種和諧的教學(xué)模式，發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)效益的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)合格的人才”?；谌鸾鹕詈竦募t色文化底蘊(yùn)和堅(jiān)實(shí)的政治地位，為我們進(jìn)一步開展“紅色文化進(jìn)校園的實(shí)踐研究”提供了有力的保障。充分利用信息技術(shù)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活；同時(shí)也讓教師能拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)。利用信息技術(shù)為紅色文化資源的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性提供了甄別信息的手段。二、國(guó)內(nèi)同一課題研究現(xiàn)狀與課題創(chuàng)新之處（一）本課題國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 “紅色文化教育”早已成為我國(guó)政府、學(xué)術(shù)界和社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。為了實(shí)施這一政策，我們決定開展此課題。（二）創(chuàng)新之處：信息技術(shù)與其他學(xué)科整合與研究的課題很多，但信息技術(shù)與民族精神和時(shí)代精神教育的實(shí)踐研究相關(guān)課題研究的很少。三、課題核心概念的界定信息技術(shù)：指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)，即以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，在學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使枯燥、抽象的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象、生成、鮮明的電子信息，變單調(diào)為豐富，化抽象為具體，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)的過程，提高教學(xué)效果，有利全面提高學(xué)生的素質(zhì)。紅色文化是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三者有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。贛南是中華蘇維埃共和國(guó)中央政府所在地，是中央蘇區(qū)的主體和核心區(qū)域。葉坪是中華蘇維埃共和國(guó)的誕生地，距城區(qū)5公里，是全國(guó)保存最為完好的革命舊址群之一。也只有實(shí)踐才能使主體的目的得以實(shí)現(xiàn)，以滿足主體的需要。它通過對(duì)教與學(xué)的過程和教與資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，為教育、教學(xué)改革，為學(xué)生的實(shí)踐能力的形成和發(fā)展提供了有利條件，無(wú)論從教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段上看，對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)踐能力都具有很大的優(yōu)勢(shì)。為建設(shè)具有濃郁紅色文化氣息，催人奮進(jìn)的書香校園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為類似學(xué)校開展學(xué)校特色建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)與思路。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，思考能力和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，獲得真正的發(fā)展。各小學(xué)學(xué)生對(duì)紅色文化了解的現(xiàn)狀調(diào)查。探索主題活動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)建高效的信息技術(shù)課堂。本課題的難點(diǎn)是：如何充分、科學(xué)、合理地利用信息技術(shù)形式多樣地、有效地開展校園紅色文化。在實(shí)踐、研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。個(gè)案研究法：對(duì)部分研究對(duì)象盡可能搜集更多的資料加以分析、綜合運(yùn)用各種方法探討學(xué)校開展紅色文化教育的情況。在教學(xué)過程要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)型的校園環(huán)境。優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，建構(gòu)嶄新學(xué)習(xí)模式。利用本土紅色資源，收集、整理革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事、詩(shī)篇以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解贛南及家鄉(xiāng)的紅色歷史。（ 2）制定課題計(jì)劃，組織人員學(xué)習(xí)課題研究的有關(guān)文獻(xiàn)、理論。迎接省電教館專家組檢查評(píng)審，并申請(qǐng)立項(xiàng)。八、預(yù)期研究成果52017年24月利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化宣傳講座吳艷華九、課題研究的可行性分析：(一)、研究基礎(chǔ)及已取得的相關(guān)研究成果（1）課題研究所在地——金都小學(xué)原是我市規(guī)模最大的解放小學(xué)的分校。（2）學(xué)校狠抓教育教學(xué)改革，大力提倡科研興校，形成了自己獨(dú)特教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的終極目標(biāo)，啟動(dòng)了“教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，老師們教科研熱情高漲，對(duì)課題充滿信心。②已形成的論文、軟件（課件）、優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案等物化成果，為開展課題研究提供了基礎(chǔ)保障；③在學(xué)校教育教學(xué)改革中，我們已將信息技術(shù)課程與各學(xué)科進(jìn)行了整合，為深入開展本課題的研究，提供了強(qiáng)有力的保證。雖然年紀(jì)尚輕，但她熱愛小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，熱衷于探討地方特色文化，曾對(duì)此課題進(jìn)行過
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