公文寫作中存在的問(wèn)題及解決辦法-免費(fèi)閱讀
【正文】 二是要把握群眾在思想、工作和生活中需要解決的“扣結(jié)” 和實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地尋求已經(jīng)解決得好并取得經(jīng)驗(yàn)的單位，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，給其他單位以提示和指導(dǎo)。二是對(duì)工作的部署，完成任務(wù)的指令性要求和要注意的問(wèn)題上。 （三）緊緊圍繞深入表達(dá)主題精選精用 背景材料的運(yùn)用是為了表達(dá)主題，深化指導(dǎo)思想服務(wù)的。三是開(kāi)門見(jiàn)山。 一、在機(jī)關(guān)應(yīng)用材料層次進(jìn)入中存在的問(wèn)題 （一）層次開(kāi)頭進(jìn)入方式的“俗”和“平”。標(biāo)題是不是最能體現(xiàn)和表達(dá)材料的思想內(nèi)涵和意義。 （四）不注重從思想內(nèi)涵上提煉。 推敲提煉層次標(biāo)題 提煉層次標(biāo)題在機(jī)關(guān)應(yīng)用材料寫作中的重要作用：一是有利于作者準(zhǔn)確地駕馭全篇材料，分層有序的集中表達(dá)主題思想。但分則成段，合則成篇，任何一個(gè)層次都不能游離于其它層次之外。 主題與層次的關(guān)系。 深化主題是一個(gè)思維過(guò)程。常用的思維方法是：分析與綜合、歸納與演譯、發(fā)散與集中、性化與量化、系統(tǒng)與具體、比較與優(yōu)選等邏輯思維方法。 二、對(duì)材料的主題提煉和標(biāo)題的制作下的功夫不足 出現(xiàn)了對(duì)主題思想把握不準(zhǔn)，缺乏新意。主要原因：一是缺乏“出精品”的意識(shí)，因而在新情況面前造成觀察力捕捉力不強(qiáng)；二是全新精神不強(qiáng)，在寫作上容易出現(xiàn)從眾心理和畏難情緒；三是思路單一，缺乏積累。從成文的材料中可以看出填空寫法的痕跡。 掌握機(jī)關(guān)應(yīng)用材料構(gòu)思謀篇的思維特點(diǎn) 一、認(rèn)真研究和掌握機(jī)關(guān)應(yīng)用材料寫作構(gòu)思的思維特點(diǎn) （一）為材料寫作構(gòu)思提供堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備基礎(chǔ) 四多：多讀書以積累知識(shí)；多考慮事理以豐富才能； 多研究觀察以事物的聯(lián)系；多練習(xí)按文思來(lái)運(yùn)用文辭。 （三）力戒庸、陋、襲，提煉出新穎獨(dú)到的主題 把所寫的內(nèi)容置入社會(huì)大背景、大環(huán)境中去把握。 運(yùn)用多向思維開(kāi)拓文思 調(diào)動(dòng)積累，在借鑒中出新 三、熟練掌握材料結(jié)構(gòu)的方法和要領(lǐng) （一）按表達(dá)主題的需要來(lái)考慮材料結(jié)構(gòu)的安排 主題和結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 一個(gè)層次，在主題思想指導(dǎo)下，有它相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，表達(dá)一個(gè)中心意思，這就是層次的單一性和完整性。 （四）要考慮到各個(gè)層次的均衡協(xié)調(diào) 要盡量考慮劃分為三個(gè)層次以上，從整篇材料看，這樣顯得重心穩(wěn)定，而分兩個(gè)層次的材料就顯得重心不穩(wěn)。 一、提煉制作層次標(biāo)題上存在的問(wèn)題及原因 （一） 思路雷同，標(biāo)題相似 （二）標(biāo)題老，套話多。 （三）“煉意”、“裁辭”，搞出體現(xiàn)思想內(nèi)涵的層次標(biāo)題 一是把握好“文以意為主”的原則，正確處理好煉意與煉辭的關(guān)系。有的是處復(fù)一年的反映，材料層次進(jìn)入既要有本單位的特點(diǎn)，又要防止和別的材料進(jìn)入雷同，這種情況難解決。堅(jiān)持開(kāi)頭要提示文章主題這個(gè)總的指導(dǎo)原則。 第五章 背景材料的運(yùn)用 作用：具有堅(jiān)實(shí)的依托作用，井架了材料表達(dá)的厚度；井繩對(duì)比性，駕馭材料表達(dá)的力度；特殊
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