【正文】 容易出錯的地方在于有的數(shù)字會被重復(fù)計算。程序游戲參加者會得到一份有關(guān)下列事件的書面描述：“一個人花60,000美元買了一幢屋。 最實用的點子216。所以，如果你想不出點子，就寫一個問題，別人就會回答你的問題。附錄：問卷“你知道嗎……？”11）在任何級別的商業(yè)活動中86%的成功取決于_____？8）創(chuàng)造力和IQ_____？2）每年科學(xué)信息的供給增長超過15%，2005年將會達(dá)到_____？5）可口可樂（CocaCola）最初作為_____發(fā)明的？4）耐克（Nike）鞋底設(shè)計以_____為樣式？7）多數(shù)人只用了他們百分之幾的腦力？_____6）人們一生花費百分之幾的生命睡覺？_____3）中世紀(jì)使用宮廷小丑的目的是_____？1）一般在7歲時，多數(shù)小孩用了百分之幾的創(chuàng)造力？_____10）創(chuàng)造力可以學(xué)習(xí)嗎？_____9）一般在40歲時，成人具有相當(dāng)于他們在7歲時的百分之幾的創(chuàng)造力？_____20．出一個點子★ 形式：集體參與★ 時間：2535分鐘★ 材料：空白卡片★ 場地：不限★ 應(yīng)用：（1） 創(chuàng)造力培養(yǎng)（2） 決策技巧目的 ◇ 介紹產(chǎn)生靈感的一種方法——頭腦風(fēng)暴法，幫助學(xué)生認(rèn)識到打破約束創(chuàng)造力的方法有很多。 9） 一般在40歲時，成人具有相當(dāng)于他們在7歲時的3%的創(chuàng)造力。為什么這很重要呢？大概每個公司都有一個宮廷小丑。那么97%用來干什么了呢？我們曾經(jīng)相信我們用了10%的腦力，但用了超過10%的腦力的人只有愛因斯坦（Einstein）。第一年他每天賣6瓶；到20世紀(jì)80年代，每天賣2億5千萬瓶；到20世紀(jì)末，可口可樂成為“早餐飲料”，日銷售量增長10倍。心理學(xué)家想把創(chuàng)造力和IQ聯(lián)系起來，但他們失敗了。程序開場白： 創(chuàng)造力是一個誘人的話題。：” 說：“創(chuàng)造”需要有明確的步驟，你的創(chuàng)造性的經(jīng)歷會給你留下正面或副面感知。對不同的人來說回報不盡相同，有些人注重內(nèi)在的“成就感”，“心理滿足”等。2． 逐個討論問卷上的問題。智慧是通過邏輯，信息和直覺創(chuàng)造而來的。保持大約3分鐘的安靜；(c) 要求參與者大略記下在腦子里掠過的想法和圖象；(d) 顯示馬的名字（附錄一）；(e) 根據(jù)前一步驟產(chǎn)生的想法和腦海中的圖像，審視馬的名單（注意，在這一點上，可以使用邏輯）；4） 詢問小組：“哪位可以將你的想法和意念與名單中的馬的名字聯(lián)系起來？”5） 宣布馬在馬賽中的名次：（1） Indian Soul（2） Kerfoot Silver（3） Ray Poosay（4） Rabbit in a Hat（5） Frosty Meadow（6） Britannia Standard強調(diào)如果參與者能將任何一匹馬與其想法聯(lián)系起來而不管是否是勝利者，他們就很好地運用了他們的直覺。高度工作導(dǎo)向的個體可能會對此產(chǎn)生疑問?；〞r間沉思可以使思想深化，并且可以產(chǎn)生直覺性的思想，這可以極大地改善小組的決策?！薄獝垡蛩固宫F(xiàn)代的決策者都承認(rèn)他們不可能收集到所有的信息但卻仍能作出及時的決策。2． 要求他們用他們的拇指印畫出一些具體的東西（比如，臭蟲、轎車、宇宙飛碟等。因為魚缸中間被一塊玻璃隔開了，狗魚能看見魚，但魚對它來說卻是可望而不可及。但要切忌把領(lǐng)導(dǎo)和員工理想化。然后讓每個人在卡片上指定一個他們認(rèn)為可以稱為最佳老板的人選。 我被要求做我不想做的事情。 我們的態(tài)度影響我們的行為方式。如：一天里的什么時段您最有創(chuàng)意？1． 2． 3． 4． 5． 12．相識有創(chuàng)造力的我★ 形式：集體參與★ 時間：20分鐘★ 材料 問卷“相識有創(chuàng)造力的我”（見附錄） ★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)新能力培養(yǎng)目的 ◇ 采用創(chuàng)造性的方式相互介紹自己，以提升右腦思維能力。也許是某種香味（季節(jié)的變化，肉桂味，烤面包味），景色（日出，山脈，假日圖片，花卉），也許是某種聲音（海浪聲，爵士音樂，寂靜），味道（巧克力，桔子，卡普希諾）或是某種感覺（涼爽的玻璃，舒服的汗衫，春風(fēng)拂面）?？巳R恩（20世紀(jì)美國詩人）在一臺手搖唱機上演奏爵士樂；216。一些名人都具有使他們保持旺盛創(chuàng)造力的東西。c． 如果學(xué)生對于右腦的使用感到有些不適時（可能是由于不習(xí)慣倒置的物體的緣故），這種現(xiàn)象可以解釋為：學(xué)生正在試圖使用他/她的左腦思維方式來解決需要通過右腦思維才能解決的問題。當(dāng)你看著一幅正放的物體進行畫畫時，你所使用的是你的左半腦。給其中一組看圖，把圖中的人物解釋成一位老婦人。如果當(dāng)自愿者在回答問題時，全組人也在默默回答的話，就更能說明問題了（即，大多數(shù)人不能完全地、準(zhǔn)確地描述他們自己的計時器件，既便他們每天數(shù)十次地看它）。評價從觀察者的角度，你能從每個人的思路中得出什么結(jié)論？思考大多數(shù)的隊員是否完全參與整個過程?團隊是否具有豐富的思想？提出“瘋狂的思想”是否合適？團隊成員是否很好地傾聽別人的意見？團隊成員是否交換各自的意見并找到好的方法？團隊是否喪失潛在的重要的思想？舉例說明你的觀點。道具家具：書桌，旋轉(zhuǎn)高背椅，沙發(fā)，臺燈桌子和臺燈。英雄殺壞人?？偨Y(jié)與評估u 當(dāng)原來有用的東西不再有效時，團隊面臨以前沒有經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性的解決問題變成一項美妙的技巧。” 　―－－易帝思?沃爾頓我的感想： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我能激勵誰？使他變得有創(chuàng)意？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我該怎么做？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我該跟他們怎么溝通？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．創(chuàng)造勝利大逃亡★ 形式：4~7人一組★ 時間：一個小時★ 材料 課堂資料 （3） ★ 場地：室內(nèi)★ 應(yīng)用： 2. 培養(yǎng)團隊合作精神目的◇ 測試團隊的創(chuàng)造力◇ 檢查團隊使用和綜合各種方法的有效性程序1. 4~7人分成一個小組?！比魏稳硕加袡C會去點亮他人的創(chuàng)意之光?？偨Y(jié)與評估 結(jié)合以下引言進行總結(jié)：“任何可以被發(fā)明的發(fā)明已經(jīng)被發(fā)明了。4. 教師在投影薄膜上記錄學(xué)生的定義等內(nèi)容。 _____ 復(fù)查一遍材料_____提煉 _____抓住靈感（連接到1） _____讓材料休息一會兒 ______意識到創(chuàng)新的必要性5．能夠定義創(chuàng)造力嗎？★ 形式：集體參與★ 時間：20分鐘★ 材料：問卷“能夠定義創(chuàng)造力嗎？”（見附錄）★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 引導(dǎo)學(xué)員給創(chuàng)造力下定義，介紹創(chuàng)造力這一主題，闡明很多問題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)”答案，往往是我們自己用規(guī)則套住了自己?，F(xiàn)在，請你轉(zhuǎn)換一下你的職業(yè)，試著來扮演一下法官的角色，為你的想法的最終命運做出公正的決斷吧！驗證你的想法的正確性（Justify）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五部曲”(續(xù))4． 抓住靈光閃動的瞬間創(chuàng)新的靈感來得快去得也快。216。不要拘泥于常規(guī)的資源途徑。c． 讓他們?nèi)艘唤M利用剛才所學(xué)的JUDGE法來判斷一下以下觀點：贏就是一切。在課堂上，你可以就一些常見的決策制定工具讓大家討論一下，比如，民意調(diào)查法、專家組意見法、可商榷審批權(quán)法、多數(shù)通過法、少數(shù)操控法或其他任何一種學(xué)生所熟悉的決策制定方法。現(xiàn)在，把你所能想到的有關(guān)于你的想法為什么不能起作用的原因一一列出來。n 將手頭的問題和某一個具體的物品或詞語聯(lián)系起來。隨后，讓他們?nèi)艘唤M完成這一步的要求。潛在的意識就好比是暗喻。b. 給他們足夠的時間來完成這一步，并選幾位同學(xué)給大家講一下他們的資料及其來源。然后進行集體交流。第一個“R”——意識（Realize）到創(chuàng)新的必要性a． 請大家首先看一看第一個步驟，并問他們各自對此的理解。4． 討論事，你巡視一下每組的情況。★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 向?qū)W生介紹培養(yǎng)創(chuàng)新精神的五步法◇ 用五步法去解決一個實際問題程序1． 教師開場白：創(chuàng)新是一個可以成功效仿和使用的步驟，就如你們在工作中運用的步驟一樣。 他們從不輕易放棄，而且他們具有高度的上進心。以上這些結(jié)果很好地表明了你們所有的人——不管其個性如何——都具有創(chuàng)意潛質(zhì)這一事實。216。216。216。216。 問：216。2． 其他可供選擇的方法問題可以是提出一些改進標(biāo)準(zhǔn)鉛筆的方法。2) 歡迎隨心所欲地思考（即越瘋狂的想法越好）。算出平均數(shù)、中間數(shù)和頻數(shù)分布，并將結(jié)果告訴大家（有時也會告訴大家推導(dǎo)結(jié)論的基本原理）。將該過程重復(fù)3遍（或直到得出一個比較穩(wěn)定的結(jié)果）。3) 要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。討論1． 你對這個方法有什么保留意見？2． 頭腦風(fēng)暴法適用于哪些問題？3． 你認(rèn)為集思廣益在工作中有哪些可能的用途？總結(jié)與評估研究表明可以用簡單實用的練習(xí)來培養(yǎng)創(chuàng)造力。 你們剛才發(fā)現(xiàn)什么？有哪些相同點？哪些不同點？216。 不墨守成規(guī)。 感官靈敏（視、嗅、聽、觸及味覺）。 勇于探求奧秘。 精準(zhǔn)和大約。5． 你可能會希望提供以下的信息：那些以他們獨特的創(chuàng)新能力著稱世界的名人（比如：愛迪生（Edison）、愛因斯坦（Einstein）、福特（Ford）、弗蘭克林(Franklin)）。216。但是，創(chuàng)新不是天上掉下來的神奇餡餅；它是按照步驟，即：一整套系統(tǒng)的思考方法。需要時，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。b． 告訴大家許多創(chuàng)造性的想法、項目和產(chǎn)品在沒有被“意識”到有用之處以前，似乎都是不“需要”的。告訴學(xué)生他們的目標(biāo)表述必須符合以下三點要求： 陳述清晰、完整具體。第三個“R”——讓材料休息（Rest）一會兒a. 告訴學(xué)生一旦把材料都復(fù)習(xí)了一遍以后，讓它們休息一會兒。讓你的潛意識替你解決你的問題吧。c. 繼續(xù)游戲的進程。n 把你的問題告訴另一個人。扮演一下你的意見反對者的角色。當(dāng)然，在你們?yōu)檫x擇哪一種方法為佳而頭疼時，不如用一用我們兒時使用的簡單易行的方法——擲硬幣。d． 完成后，匯總各小組的結(jié)果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3． 讓材料休息一會兒此處的關(guān)鍵術(shù)語是休息（Rest），或者可以理解為是醞釀（Incubate或Ferment）。 不要死盯著不放。時刻準(zhǔn)備好用你的紙和筆捕捉住這一晃而過的靈光吧。找出你的想法的弊端（Undermine）。程序1. 請學(xué)生按個頭高度分成小組。討論（Mike Vance）關(guān)于創(chuàng)造力的定義：“革故鼎新——創(chuàng)造新的或重組舊的?！薄绹鴮＠种鞴?，1899年，但卻語重心長。 你既是蠟燭又是鏡子，能夠點亮你所接觸到的任何一個人的創(chuàng)意之光。2. 分發(fā)“勝利大逃亡練習(xí)”的指導(dǎo)說明，并作簡短論述。u 創(chuàng)造性的團隊思維變得越來越稀少，除了團隊擁有非常富有創(chuàng)造性的成員，或者自我思考解決問題的過程有效性。但是在他死之前，壞人設(shè)法鎖住他們的房門，透過鐵條窗戶把鑰匙扔出去，笑著死去。其他的項目：筆記本，鋼筆和鉛筆，書，墨水，薄的紗織品，吸墨紙，紙修剪，剪刀，橡皮，樂器，蘇格蘭人的磁帶，膝蓋高的計算機，蘇格蘭酒，二個水晶瓶子，小的針織毯子（2 4 ft.（.6 m X ））,報紙，雜志，分離了電話，拆信刀，信封，掉落的橡膠瓶，幾束花，傘架子上有一把傘和一根手杖。其他意見：向團隊的反饋：對團隊的總結(jié)：1. 觀察的概括總結(jié)。討論1． 除了我，還有誰在這個測驗中失敗了？為什么？2． 我