濟南的冬天教學設計-免費閱讀
【正文】 （課下完成）五、朗讀全文，再次體味。“況且……還”不可去掉，“況且”表達進一步申述，或補充、追加新的理由，還表示范圍的擴大，“況且…還”相配合，進一步突出了水不忍凍上的原因?！昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點粉色’”寫出了濟南冬天溫晴的特點。（第二自然段）濟南陽光下小山有什么特點？“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”。另外，把它寫的像巧匠一樣，構建色彩純凈美麗的藍天銀邊，看出作者喜歡雪的靈性。）作者說：“最妙的是下點小雪呀。而況，山們還低聲地哼著搖籃曲呢，另外，這段中的人們在冬天都是面上含笑，他們一看山，心里就有了依靠，我們可以看出濟南的人們的生活是幸福、愜意的。 薄雪覆蓋下的山(秀氣、淡雅小水墨畫) 1．完成《作業(yè)本》１——８題?！斑@件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產生的聯想。投影：（1）全段的中心句是：（最妙是下點小雪呀。（2）作者抓住什么來表現濟南冬天“溫晴”這個特點的？ 明確：冬天的山景和水色。貯蓄：儲存積蓄。）發(fā)髻（j236。四、初讀課文，整體感知1．教師范讀。下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。第一課時三、作者簡介老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。 水藻（zǎo） 看護（kān）（2）釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。4．聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采，并思考問題：（1）、濟南的冬天的總的特點是什么？（溫晴）（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現這一特點的？明確：寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。５．表情朗讀，品味濟南暖冬慈善若娘親，可愛似少女，清亮賽水晶的藝術形象。2．濟南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請學生歸結本段的寫景特色。七、布置作業(yè) 季節(jié)特征(溫情寶地)這里老舍抓住城、山、人來寫陽光照耀下的山。薄雪覆蓋的山：我們的作者最欣賞的就是薄雪覆蓋下的山了。白花是什么？（雪）作者為什么不說雪而說是白花？說明雪漂亮，作者喜歡這樣的雪。小結下：我們從山上、山尖、山坡、山腰四層次欣賞薄
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