水的電離和溶液的酸堿性教學設計說明-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。 學生觀看、傾聽、思考學生對信息進行閱讀和思考學生回答：水是由水分子構(gòu)成的；純水不導電學生回答：pH=7，說明純水中H+濃度為107mol/L學生回答：由水電離而來，可能水中存在電離平衡：學生回答：水中除水分子以外，還有極少量的H+和OH學生回答：純水是一種極弱電解質(zhì)，具有微弱導電能力。情感態(tài)度與價值觀：通過如何檢測水質(zhì)的問題討論，進一步體會化學中的宏觀與微觀、分類觀以及對立統(tǒng)一的思想，知道pH調(diào)控在水質(zhì)監(jiān)測中的應用，體會化學科學對提高生活質(zhì)量和推動社會發(fā)展所起的重要作用。., .. ..《水的電離和溶液的酸堿性》教學設計一、教材分析《高中化學課程標準》明確指出：加深和發(fā)展對化學變化的本質(zhì)認識，了解化學反應原理在生產(chǎn)、生活和科學研究中的應用，能對生產(chǎn)生活和自然界中有關(guān)化學變化現(xiàn)象進行合理的解釋，體會化學科學對提高生活質(zhì)量和推動社會發(fā)展所起的重要作用。四、教學重難點重點：水的電離的理解、pH與c(H+)的定量關(guān)系難點：溶液中pH與c(H+)的定量關(guān)系五、教學過程與教學資源分析 教學流程圖 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境引入提出任務：如何檢測自動售水機中的水是否健康？環(huán)節(jié)1：“看到”微粒環(huán)節(jié)2：
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