比尾巴說課稿-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。學生小組內合作交流這些動物的尾巴有什么特點，依據自己的經驗做出正確的選擇。因此，我讓學生當評委，融入課文情境：評委們，你們知道比賽有哪些項目嗎？這樣設計調動了他們的積極性，再一次認真地讀課文。識字分４個環(huán)節(jié)，１、讓學生自己先拼一拼、讀一讀大屏幕上六個小動物的名字；２、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？當學生把這些動物的名字認識之后，就認識了本課的一半生字了。 第一步：激趣導入，學習生字針對興趣我設計了：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！這個游戲使學生和老師拉近了距離，調動了學生的學習熱情。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、識字和兒歌三個部分，讓學生通過朗讀兒歌去學習拼音、識字和發(fā)展。《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。三、說教學目標本文分兩課時完成。緊接著我轉入了正題：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。這一環(huán)節(jié)符合一年級學生的認識規(guī)律，由
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