樹(shù)立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過(guò)情境設(shè)置并輔以多媒體動(dòng)態(tài)展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。
求異心理引發(fā)的消費(fèi)）一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；）（2）展示不同時(shí)期關(guān)于勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的歷史小故事使學(xué)生進(jìn)一步理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的深刻內(nèi)涵；播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性與必然性，促進(jìn)達(dá)成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。附：知識(shí)圖表（注：劃線部分為填空內(nèi)容）消費(fèi)心理類(lèi)型特點(diǎn)分析利弊分析（辯證分析）態(tài)度從眾心理仿效性、重復(fù)性、盲目性；利：健康合理，推動(dòng)生產(chǎn)；弊：不健康合理，誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)；具體問(wèn)題具體分析，盲目跟風(fēng)不可??；求異心理求異性；利：有時(shí)推動(dòng)可推動(dòng)創(chuàng)新；弊：代價(jià)過(guò)大，社會(huì)不認(rèn)可；過(guò)分標(biāo)新立異是不值得提倡；攀比心理夸耀性、盲目性；不健康的消費(fèi)心理；不健康，不值得提倡；求實(shí)心理理智性；理智的消費(fèi)心理；對(duì)于個(gè)人、社會(huì)有利，值得提倡。說(shuō)教法：為體現(xiàn)新課標(biāo)要求，改變傳統(tǒng)課堂的單一教師主導(dǎo)授課狀況，突出學(xué)生的主體性，我將傳統(tǒng)的講授法和合作探究法、多媒體教學(xué)法相結(jié)合。堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹(shù)立和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。同時(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。因而，對(duì)于消費(fèi)，他們已經(jīng)具備了一定的的認(rèn)識(shí)；但尚未形成系統(tǒng)化體系化知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要在教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)消費(fèi)心理與消費(fèi)原則。一、說(shuō)學(xué)情首先，我來(lái)說(shuō)一下學(xué)情。這為過(guò)渡到本框題起到鋪墊作用。（2） 能力目標(biāo)：分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，提高其辯證分析問(wèn)題的思維能力。依據(jù)：當(dāng)代中學(xué)生隨著生活水平的提高，消費(fèi)心理存在一些誤區(qū)，樹(shù)立正確的消費(fèi)心理是很有必要的。本節(jié)
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