樹立正確的消費觀說課稿-資料下載頁
2025-04-17 03:53本頁面
【正文】 的大德；奢侈，是邪惡中的大惡。）歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。（大意：縱觀歷史，大到邦國，小到家庭，無不是興于勤儉，亡于奢靡。）由儉入奢易，由奢入儉難。（大意：從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉到節(jié)儉則很困難。）取之有度，用之有節(jié)，則常足。（大意：有計劃地索取，有節(jié)制地消費，就會常保富足。）一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。（大意：即使是一頓粥、一頓飯，也應當想到它來得不容易；即使是半根絲、半根線，也要想到勞作的艱辛。 )附：環(huán)保視頻短片（3） 布置課后練習作業(yè)，鞏固所學內容。同時布置預習下節(jié)新課的任務。五、說板書設計為方便學生記憶，同時結合本框的具體內容，我設計了如下的結構式板書，可以使知識點更加清晰、簡潔。從眾心理引發(fā)的消費
求異心理引發(fā)的消費
攀比心理引發(fā)的消費
求實心理引發(fā)的消費一、消費心理面面觀樹立正確的消費觀量入為出，適度消費
避免盲從，理性消費
保護環(huán)境，綠色消費
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗二、做理智的消費者六、說教學反思最后，我再來談談對本課的教學反思。秉承“以生為本”的教學理念，本課教學環(huán)節(jié)設計以學生為主，注重培養(yǎng)學生的自主思考精神與合作探究精神。通過情境設置并輔以多媒體動態(tài)展示，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了課堂的教學內容。同時緊密結合課本內容，發(fā)揮教師引導作用，較好地實現(xiàn)了教學目標。 當然，學生個體所具有差異性不可忽視，因此，我覺得教學的預設和生成可能會存在偏差，但在實際教學中，我會根據(jù)學生的對知識點的實際學習情況作出適時適當?shù)卣{整。6
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