來自石油和煤的兩種基本化工原料(第一課時)教學設計-免費閱讀
【正文】 講述：乙烯還可以與HClHCl、H2O等物質發(fā)生加成反應。提問:通過烷烴的學習，我們知道乙烷不能是高錳酸鉀溶液和溴的四氯化碳溶液褪色，你能根據(jù)乙烯、乙烷的不同結構解釋上述不同的現(xiàn)象嗎？思考并回答：（1） 乙烯含C=C鍵（2）乙烷含C—C鍵引導學生從結構深入思考問題。過渡：結構決定性質，乙烯的C=C鍵決定它的什么性質？建立：“結構決定性質”的思維。探究1：將產(chǎn)生的氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中探究2：將產(chǎn)生的氣體通入通入溴的四氯化碳溶液中探究3：在導管口處點燃氣體(要驗純)，觀察火焰燃燒情況。：通過實驗探究培養(yǎng)學生觀察能力、分析解決問題的能力；通過情景引入—問題分析—實驗探究—反饋練習—歸納總結的過程，使學生理解掌握乙烯的化學性質及對比學習的方法。八、教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入新課：剛從超市買回來的香蕉往往都是未熟的，將成熟的香蕉或蘋果和它們裝入同一個保鮮袋，放置一兩天會發(fā)現(xiàn)香蕉全熟透了。體會乙烯的重大作用。板書：一、乙烯
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