【正文】 ◇ 10月115日，湖州市領(lǐng)雁工程數(shù)學(xué)培訓(xùn)班全體學(xué)員到天略外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行教研活動(dòng)，市教研員倪金根老師親臨指導(dǎo)。集體備課出新招 有效才是硬道理安城中學(xué)：王惠新的學(xué)期開(kāi)始了，在忙忙碌碌的教學(xué)過(guò)程中，安城中學(xué)在追求著集體備課的最大有效性。② 形成適合我校且具有本學(xué)科特色的教學(xué)模式。兩個(gè)校區(qū)每門(mén)學(xué)科只設(shè)一個(gè)備課組長(zhǎng)，可以確?！八膫€(gè)統(tǒng)一”，實(shí)現(xiàn)資源共享。在前面例舉的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了普遍存在“家庭作業(yè)完成率低，效果差，家長(zhǎng)不關(guān)心”等問(wèn)題，及時(shí)在教師會(huì)上通報(bào)，每生建立家校練習(xí)本，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)溝通家長(zhǎng)每天留出足夠的時(shí)間讓孩子完成回家作業(yè)，并堅(jiān)持每天在家校聯(lián)系本上簽名。A、做飯 B、帶弟弟妹妹 C、做作業(yè) D、其他（ ）你回家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)大約需要 （ ）。在未進(jìn)行深入調(diào)查之前，我們普遍認(rèn)為學(xué)情調(diào)查好操作，只要設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷即可。學(xué)情調(diào)查——掌控教與學(xué)新民學(xué)校 沈安仙“有效教學(xué)”要求教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段。因?yàn)橥瑯拥牧?xí)題分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律，因此我們要求課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、堂堂清、周周清；C、提倡效度。 練習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)該把握好如下“三度”：A、力求廣度。首先要保證高質(zhì)量的集體備課，重結(jié)果更要重過(guò)程。從各班的學(xué)優(yōu)生來(lái)看，全校前26名學(xué)生中30303030305各班所占人數(shù)分別為7，303班明顯薄弱。一、原有基礎(chǔ)：本屆初三學(xué)生在初一期末抽測(cè)位居縣名次如下：總分R值排名第7，語(yǔ)文R值排名第1數(shù)學(xué)R值排名第英語(yǔ)R值排名第科學(xué)R值排名第1社會(huì)R值排名第思品R值排名第5；綜合排名位居縣第7名。外縣籍學(xué)生人數(shù)較多，且流動(dòng)性大。②加強(qiáng)英語(yǔ)教師的幫扶活動(dòng)，促進(jìn)落后教師進(jìn)步。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，優(yōu)化作業(yè)布置，要求教師精選習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量。增加了兩個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間（早自修前和晚自習(xí)前），由學(xué)生自主管理，且每周安排了一節(jié)自修課。④中老年教師居多，改變?cè)薪虒W(xué)習(xí)慣，接受新的教學(xué)理念很難。②教師之間相互交流聽(tīng)課太少，合作精神缺乏。每年的初三年級(jí)都是重新分班，有很多老師是中途接的班級(jí)，對(duì)學(xué)生和老師的適應(yīng)性都是一個(gè)考驗(yàn)。初中學(xué)業(yè)考試成績(jī)總分排全縣19位，其中語(yǔ)文22位，數(shù)學(xué)22位，英語(yǔ)20位，科學(xué)14位，社會(huì)思品22位。聽(tīng)課、學(xué)生座談或問(wèn)卷2；在自學(xué)檢查后是否組織學(xué)生進(jìn)行有效討論；在檢查和討論的基礎(chǔ)上，教師的重點(diǎn)講解是否做到“精講”，把時(shí)間擠出用于系統(tǒng)練習(xí)；教師是否設(shè)計(jì)好系統(tǒng)練習(xí)用于鞏固所學(xué)的知識(shí)，使自主學(xué)習(xí)走向深入。查閱教師的“優(yōu)等生”培養(yǎng)記錄、學(xué)生座談或問(wèn)卷329. 教師培優(yōu)補(bǔ)弱工作取得的成效。檢查學(xué)生作業(yè)本、向備課組長(zhǎng)了解、學(xué)生座談或問(wèn)卷321. 教師對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題有無(wú)記載和分析，師生有無(wú)養(yǎng)成建立錯(cuò)題集的良好習(xí)慣。檢查教師備課筆記、聽(tīng)課、學(xué)生座談或問(wèn)卷314. .教師在課內(nèi)是否體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)，教師講授時(shí)間不超過(guò)1/2。檢查備課組記錄、聽(tīng)取備課組組長(zhǎng)及成員反饋35. 教師有無(wú)在集體備課前堅(jiān)持個(gè)人獨(dú)立備課。②活動(dòng)形式：參賽教師和評(píng)委同時(shí)聽(tīng)課后，由教研組長(zhǎng)安排監(jiān)考人對(duì)各參賽教師馬上集中進(jìn)行一小時(shí)的書(shū)面獨(dú)立評(píng)課（按書(shū)面閉卷考試要求），同時(shí)，評(píng)委共同商定該課的主要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。附件一：豐食溪中學(xué)“有效課堂教學(xué)鞏固年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、考核、監(jiān)督小組名單 附件二：《豐食溪中學(xué)集體備課工作條例》附件三：豐食溪中學(xué)“有效課堂教學(xué)鞏固年”工作行事歷實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)第二屆竹鄉(xiāng)金秋 “聽(tīng)課評(píng)課競(jìng)賽”活動(dòng)方案根據(jù)《安吉縣第二屆“竹鄉(xiāng)金秋”有效課堂教學(xué)“聽(tīng)課評(píng)課競(jìng)賽”活動(dòng)方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。檢查評(píng)課工作是否規(guī)范到位，評(píng)課內(nèi)容有無(wú)做好認(rèn)真記錄。每位教師都要有學(xué)生作業(yè)成績(jī)分析記錄即：?記分冊(cè)、考試情況分析；②作業(yè)批改記錄本：批改正誤情況統(tǒng)計(jì)、面批、培優(yōu)補(bǔ)差的記錄。 認(rèn)真批改： ① 提倡面批，當(dāng)堂批，做到“四必”，即：“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”。② 要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。充分發(fā)揮新課前基礎(chǔ)題、課內(nèi)例題、課內(nèi)練習(xí)題、課堂討論題、當(dāng)堂檢測(cè)題、課外練習(xí)題、單元測(cè)驗(yàn)題、 綜合測(cè)試題等的功能。重在講思路、講方法、講規(guī)律。教師在講評(píng)中要特別注意留有充分的時(shí)間“空當(dāng)”，激發(fā)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，切忌急于破題，造成學(xué)生沒(méi)有時(shí)間分析、思考，匆匆應(yīng)付、盲目跟跑。復(fù)習(xí)課要求：教師要合理安排練習(xí)與講評(píng)的時(shí)間，通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（二）有效上課：教師在授課過(guò)程中，要體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：① 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間；② 注重學(xué)生的的探究過(guò)程，在知識(shí)獲取過(guò)程中下功夫，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究過(guò)程的價(jià)值，增強(qiáng)自信心；③ 在獲取知識(shí)與技能方面，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、勤于實(shí)踐、自我動(dòng)手的能力；④ 倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，新生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性；⑤ 重視知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)如何服務(wù)于社會(huì)，造福人民，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。④ 備實(shí)預(yù)習(xí)。有效備課要求 ① 備準(zhǔn)目標(biāo)。農(nóng)村中學(xué)在新課程實(shí)踐中，應(yīng)努力使教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有效結(jié)合，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。 城市中學(xué)固然有實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的便利條件，例如完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍等。教師在教學(xué)上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新。教師要激發(fā)學(xué)生興趣，自己就要在勤于積累資料素材的基礎(chǔ)上，巧于設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，善于駕馭語(yǔ)言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩(shī)歌、言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)、饒有風(fēng)趣的民謠、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、啟迪智慧的謎語(yǔ)、幽默省人的漫畫(huà)等融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生的整體素質(zhì)比大城市學(xué)生還有相當(dāng)?shù)牟罹?，主要表現(xiàn)為自悲感較重，自信心不足，膽量小，學(xué)識(shí)視野相當(dāng)狹小。由于學(xué)校行政的帶頭示范，耐心解釋?！睏钪泻托ｉL(zhǎng)高興地說(shuō)，“設(shè)立這種誠(chéng)信考場(chǎng)不僅是為了防止作弊，更重要的為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)自立、自律的良好學(xué)風(fēng)。黑板上“誠(chéng)信考試，從我做起”幾個(gè)大字格外醒目。接著豐食溪中學(xué)、安城中學(xué)、 三官中學(xué)和南北莊中學(xué)四位校長(zhǎng)就本學(xué)期學(xué)校教學(xué)管理的問(wèn)題診斷分析，并對(duì)本次月考各個(gè)年級(jí)的成績(jī)作了詳盡的分析，找出了本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科，并提出了下一步整改的具體措施。各校為推進(jìn)鞏固年活動(dòng)，做到立足實(shí)際、創(chuàng)新形式、各顯特色。會(huì)議立足學(xué)區(qū)教學(xué)實(shí)際，在經(jīng)驗(yàn)交流基礎(chǔ)上著重做好四所學(xué)校的教學(xué)問(wèn)題診斷分析，并邀局、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校把脈，以達(dá)到共同提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。誠(chéng)信考試 考出風(fēng)格三官中學(xué)設(shè)立無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)教室里靜悄悄的，同學(xué)們或奮筆疾書(shū)，或凝神沉思，或仔細(xì)審題，只聽(tīng)見(jiàn)一片沙沙的寫(xiě)字聲。昨天，學(xué)校教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)召集這些考生開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)員會(huì)，闡明誠(chéng)信考試的意義和要求，并由學(xué)生代表進(jìn)行誠(chéng)信考試的承諾發(fā)言，“考出誠(chéng)信，考出水平，考出風(fēng)格”成為同學(xué)們的共識(shí)?？荚嚱Y(jié)束后，工會(huì)組織外校教師進(jìn)行了閱卷。在具體操作上，我們要求學(xué)生在午唱鈴響時(shí)（中午12:50），學(xué)生迅速進(jìn)入教室并安靜坐好，各班文藝委員立即組織全班學(xué)生進(jìn)行大合唱（曲調(diào)歡快，至少一首），這樣既可以快速進(jìn)入午唱狀態(tài)，又提醒教室外或做其他事情的學(xué)生——午唱開(kāi)始了！午唱的管理以學(xué)生自主管理為主，每班安排固定責(zé)任教師做好指導(dǎo)、監(jiān)督工作，并在演唱過(guò)程中維持好班級(jí)秩序，保證一個(gè)良好的演唱環(huán)境；午唱的內(nèi)容必須從學(xué)校下發(fā)的《每周一歌——午唱歌曲集》里任意選擇（《每周一歌》每學(xué)期將更新調(diào)整，里面包含了一學(xué)期要學(xué)唱的歌曲名）；午唱的過(guò)程將由學(xué)校德育處在午唱時(shí)間安排的學(xué)生會(huì)成員對(duì)各班紀(jì)律及演唱?dú)夥者M(jìn)行檢查、評(píng)比，并以照片、錄像形式記錄下來(lái)作為考評(píng)依據(jù)，每月各年級(jí)評(píng)比出演唱氛圍最好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；午唱的考核采取自主申報(bào)制，即各班對(duì)教唱已經(jīng)熟練的歌曲，由文藝委員向初中部行政辦進(jìn)行書(shū)面申報(bào)考核通過(guò)，初中部行政辦將根據(jù)各班申報(bào)日期，參照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各班所申報(bào)的歌曲進(jìn)行考核，并以錄像的形式拍攝下來(lái)，對(duì)申報(bào)教唱合格的歌曲，行政辦進(jìn)行備份記錄，作為各班午唱考核的重要依據(jù)，各班申報(bào)合格后方可教唱下一首歌曲（本學(xué)期各班教唱歌曲不少于8首）。人的興趣、求知欲大都是在受教育的時(shí)候形成的。因此，教師在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的適學(xué)氛圍，激活學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主精神，為促成學(xué)生潛在的創(chuàng)新之火迸發(fā)異彩的必要先導(dǎo)。農(nóng)村中學(xué)只要能立足農(nóng)村，依托獨(dú)特的自然資源，充分挖掘農(nóng)村教育的優(yōu)勢(shì)；大膽創(chuàng)新，因地辦學(xué)完全可以走一條具有中國(guó)農(nóng)村特色的課程改革之路。作為農(nóng)村中學(xué)教育工作者，也要全面提高自身素質(zhì)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，時(shí)刻保持較高的創(chuàng)新意識(shí)，為農(nóng)村中學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)多做些貢獻(xiàn)。二、實(shí)施有效課堂教學(xué)的具體操作辦法（一）有效備課：備課形式：實(shí)施個(gè)人獨(dú)立備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究，備課中體現(xiàn)教師的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生的分層指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用和教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)的重視。積極探索教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿等新型備課方式。新授知識(shí)通過(guò)20分鐘師生互動(dòng)，學(xué)生展示生成，再通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化鞏固，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。講評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)生建立不起解題思路的題目，要把重點(diǎn)放在怎么想到這樣做上，而不是一味地講該怎么做。① 歸類(lèi)講評(píng)：對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要?dú)w類(lèi)講評(píng)。根據(jù)學(xué)情，正確把握練習(xí)的深度和廣度，能在有效作業(yè)時(shí)間內(nèi)完成。每次檢測(cè)之后都要認(rèn)真分析并有記錄。明確做題解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么要求。② 有錯(cuò)題集。（四）、深化“開(kāi)課、聽(tīng)課與評(píng)課”檢查教研組有無(wú)制定教師開(kāi)課、聽(tīng)課與評(píng)課制度。檢查教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)是否切合實(shí)際，指導(dǎo)和監(jiān)督工作是否細(xì)致到位。①開(kāi)課人：以學(xué)科教研組為單位，推選出一位教師（原則要求35周歲以上教師）開(kāi)課。檢查教師備課筆記22. 所有教案是否都備在備課筆記上。檢查教師備課筆記2二、上課（21分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重11. 教師上課有無(wú)恪守“五要求”。檢查教師備課筆記3三、訓(xùn)練與考試（22分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重18. 教師布置作業(yè)是否科學(xué)合理，有無(wú)按學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異實(shí)施分層作業(yè)。向備課組長(zhǎng)了解、查閱教師考后分析材料3四、培優(yōu)補(bǔ)弱（11分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重26. 教師有無(wú)建立學(xué)習(xí)成績(jī)后20%“學(xué)困生”檔案