德育綜合實踐課教案設計-免費閱讀
【正文】 ） 6’ 師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進了愛心小火車里！瞧，它來了?。–AI）讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。 2’30” 五、實踐延伸――生活中實踐愛 生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對爸爸媽媽的愛落實到實際行動中。 家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌… …）。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細節(jié)中感受到了愛的價值。 師:是的，看善于觀察的好習慣讓于潤澤在細節(jié)中感受到我的幸福了。 生15（柴宇生）：媽媽說，她晚上加班時會想家。來,讓老師抱抱你! 生11（黃宇航）：因為我的爸爸每天要做許多粗重的工作，他的手上時常會有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認為它是爸爸的手。并獲得親情花一枚。今天，我們就來學習《感恩父母愛在細節(jié)》。 DV錄像及CAI課件。 在很多情況下，命運與人像是兩個勢均力敵的對手，勝負的可能占一半。 以為跪著就矮了一截，命運的風暴就會刮不到，這只能是一種天真。相信通過學習我們對貝多芬已有了更深的認識。全文籠罩著濃郁的情感和深沉的哲思。作者重點指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂郁情緒”之后，打動大家的那段話是羅曼對貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨到的詮釋，飽含著他對貝多芬的深沉的感情。所以說童年生活對他的性格形成與創(chuàng)作風格有重要影響；同樣的，法國大革命的自由精神，對他的精神面貌和作曲風格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對他的情感變化與音樂創(chuàng)作有重要影響。明確：選材首先要真實；然后作者是圍繞貝多芬思想感情發(fā)展變化的軌跡來選材的：先看貝多芬的童年生活?？磥泶蟛糠滞瑢W把握了傳記中最震撼人心的段落。從中我們看到他軟弱無奈的一面，但他最終堅強。（4）采用合理順序，如：從遠到近、從上到下、由整體到局部等。這段外貌描寫在文章中猶為重要，既使讀者形成對貝多芬印象的初步認識，有為下文作鋪墊。這些樂曲或雄壯或歡快或靜逸或優(yōu)美，這就是他對命運最有力的攻擊。12－15（三）學習傳記的一個基本要求就是能把握傳記中的基本事實，了解傳主的人生軌跡。對，這就是德國著名作曲家貝多芬的代表作《命運交響曲》，它作于18041808年，表現(xiàn)了貝多芬與不幸的命運頑強搏斗的精神，面對非同尋常的噩運，貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊——這就是——（打出課題）“扼住命運的咽喉”。羅蘭”的相關(guān)資料。羅蘭融入評傳中的濃郁的情感。四、課時安排：2課時五、學生課前準備：第三組：查“貝多芬與大自然”（二）課前同學們已經(jīng)進行了充分的預習，下面我們一起來梳理一下全文的主要內(nèi)容。交流自讀感悟（12分鐘）師：課前要求大家自讀課文寫一個讀書筆記。賞析第1段。生：作者要對貝多芬有多深的了解，才能對他的外貌描寫得如此淋漓盡致。賞析10段。賞析114段（15人）。以上這些段落一個共同的特點是什么？生：都是貝多芬的自白。問：貝多芬的童年生活對他今后的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實在他心中留下了深刻的創(chuàng)痕”）再看第4段，作者對貝多芬的童年作出點評：童年不僅給貝多芬?guī)砹似鄾鰬K淡的記憶，也給他帶來溫柔美麗的夢境?？傊x取的是對貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。大家一起讀一下。從貝多芬對羅曼的影響來時體會羅曼的感情。自我總結(jié)怎樣寫好人物評傳這篇評傳是非常成功的。在貝多芬的心里，音樂藝術(shù)就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我。 當我們備受命運折磨的時候，我們會嗟嘆命運的不公平。 這時便用得著中國的一句古話：兩軍相逢勇者勝。 “心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個、水杯（男生）、鮮花（女生）。（貼出課題，學生讀題。) 師：首先，按預先分好的六組，請每組推薦一對母子或母女親情組合到前面參加活動。 師：孩子們，祝賀你們能從生活的細節(jié)小事中感受到父母的愛。會擔心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？ 生16（潘新蕊）：我爸爸經(jīng)常到外地出差，他在外地工作的時候最想我和媽媽！ 師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細節(jié)中父母對我們的愛。 生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！ 師：謝謝你，你說的對，我的確是在愛的包圍中長大的。 4’30” 師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧！ （歌表演《爸爸媽媽》） 2’ 四、學會感恩――細
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