月光曲教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)解讀)-免費(fèi)閱讀
【正文】 貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象，學(xué)習(xí)在寫事中加入聯(lián)想。高山流水覓知音39。這個動人的傳說本身，同樣是一首很美的《月光曲》，這也表達(dá)了人民對貝多芬的愛。）不信，可以讀讀。）指導(dǎo)讀：她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。這兒，有平靜的大海，有奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。想一想，這兒的微是什么意思？（?。┮豢|一縷的微云又是什么樣兒的。）（1）語言描述帶入情境：現(xiàn)在我們也仿佛來到皮鞋匠的小屋里，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，想象也看到了文中的一幅幅畫面。引導(dǎo)學(xué)生體會這兩處寫事實的課文，從內(nèi)容上講是連貫的。月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。清幽、幽靜，都有幽雅、美和靜的含義。）同學(xué)們想一想，當(dāng)時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導(dǎo)下的閱讀提示。第二課時一、講讀課文第二段第二部分（第九自然段）（運(yùn)行課件《月光曲》，在音樂聲中，教師從前課導(dǎo)入。應(yīng)該怎么讀呢？要讀好，首先要理解這些句子的意思。）從哪一個詞里說明他一點兒也沒有猶豫，（就）說明他對窮苦人是非常同情，很有感情的。啊39。所以他走近茅屋，后來還走進(jìn)了茅屋。有哪位同學(xué)來朗讀第二自然段？通過教師描述，帶入情境。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫譜寫，簡單的說法叫譜曲子。通過練習(xí)，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子。初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個傳說，那就是《月光曲》的故事。）結(jié)合學(xué)生回答，介紹貝多芬，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒：貝多芬是世界上著名的音樂家。曲子寫好了，就叫什么？（譜成）（板書：譜譜寫譜成）寫曲子叫譜寫，寫出非常壯麗的詩，也可以說譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇。這個傳說，一開始就給我們描寫了一個非常美的畫面：我們仿佛看到一個秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜的小路上散步。貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢？（他聽到了一個姑娘和一個男的對話后，他走進(jìn)了茅屋。字，課件顯示音節(jié)。貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景，使他同情、感動，哪些詞語說明茅屋里的姑娘和男的確實太窮？自己說說看，把這些詞語畫下來，再練習(xí)讀讀。（點擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第三句。）第一課我們學(xué)了第一段第一部分，講貝多芬走進(jìn)了低矮的茅屋，為盲姑娘彈了一首曲子。）請你們看看插圖、帶著這個問題自學(xué)第二部分。但清幽有光亮的意思。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道？課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的。從事實引出聯(lián)想，課文中用了哪兩個詞語？（單擊一次課件中寫虛部分，屏幕顯示打了著重號的兩個詞語
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