教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 【投影】化學(xué)反應(yīng)基本類型學(xué)生小組內(nèi)共同寫出學(xué)過的所有化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式溫故知新【板書】分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。【過渡】下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣小組討論并請同學(xué)回答所選發(fā)生裝置和收集裝置培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識能力【投影】高錳酸鉀制氧氣裝置圖：l提醒學(xué)生注意裝置圖上各個(gè)關(guān)鍵部位的操作和注意點(diǎn)為了后面的自主實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備【實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)1個(gè)小組學(xué)生完成加熱高錳酸鉀制取氧氣的演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組內(nèi)合作動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，其他小組同學(xué)注意注意實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。2，學(xué)會(huì)邊觀察實(shí)驗(yàn)、邊討論的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 觀察描述：實(shí)驗(yàn)操作步驟和現(xiàn)象親身體驗(yàn)：自己操作及互相評價(jià)分析討論：對操作要領(lǐng)的相關(guān)問題作出解釋歸納：制取氧氣的原理及操作步驟信息反饋：通過習(xí)題了解學(xué)生掌握知識的程度度教學(xué)過程：活動(dòng)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問
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