教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(名詞解釋中文理解)-免費(fèi)閱讀
【正文】 多樣的代表性內(nèi)容；對知識是構(gòu)建的理解；student ownership of learning學(xué)生所有的學(xué)習(xí)。 topdown processingPerception: 對感官信息的翻譯Prototype：一個分類的最具代表性的例子l 怎樣記憶短時信息？Maintenance rehearsal: 維持性復(fù)述Elaborative rehearsal: 聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)Chunk: 組織信息成為更大的有意義的單位l 怎樣記憶長時記憶？Elaboration 聯(lián)系新舊知識Organization邏輯網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系, ordered and logical network of relationsContext 事件發(fā)生的身體或心理背景l(fā) 為什么我們會忘記知識？時間，信息干擾，cuedependent forgettingl 發(fā)展敘事性知識Loci method:特定地點(diǎn)，地方，方位Acronym:用第一個字母，如SATChain mnemonics:？？？Keyword method:？？？Rote memorization:死記硬背Serialposition effect:傾向于記住開頭與結(jié)尾的部分Rhyme:概念學(xué)習(xí)l 概念學(xué)習(xí)的四個基本要素：Concept examples (nonexamples), relevant and irrelevant attributes, name and definition. 概念例子，相關(guān)與不相關(guān)屬性，名字，定義。 在第五階段，自我身份色混亂，（青年人有意識地試圖鞏固自己的身份） attempt to solidify their identity；根據(jù)Marcia所說，這些努力可能會導(dǎo)致identity diffusion（同一性擴(kuò)散）, foreclosure, moratorium(身份延期), or (親密對抗孤立), generativity（繁殖對抗停滯stagnation）, and integrity（完整對抗絕望）.Identity: who am I?Identity diffusion: uncenteredness。包括提示，線索，鼓勵，把問題分步，提供例子，或其他的手段，使學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。 underestimate children’s cognitive abilities。教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料發(fā)展的概念l 五種發(fā)展，身體physical development(change in body)，個人personal development(changes in an individual’s personality), 社會social development（changes in the way an individual relates to others）,認(rèn)知cognitive development（changes in thinking）l 發(fā)展的特點(diǎn)，有序(orderly process)，逐漸(takes place gradually)，速率不一(at different rates)，有一定目的性的，語音，語義，句法，語用嬰兒期的語言發(fā)展，babbling兒童期發(fā)展，threeword in native language order, 通常犯三種錯誤，overextension, under extension, Over regularization(忽略特殊語法)兒童中期的語言發(fā)展（變化*源語言意識）青春期語言發(fā)展 l 成年人角色（四個，joint attention, childdirected speech, expansion and recasting, large input）l 母語與第二語言發(fā)展的相同點(diǎn)（早期依賴常規(guī)用語，僵硬語言塊，泛化）l 為何學(xué)第二外語較難？錯過關(guān)鍵期，缺少強(qiáng)度（熱情），與文化，心理發(fā)展不匹配，學(xué)習(xí)過程的沮喪焦慮皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論l 四個階段：【感知
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