教育心理學(xué)復(fù)習(xí)筆記之設(shè)置教學(xué)目標(biāo)斃考題-免費(fèi)閱讀
【正文】 (如根據(jù)課文內(nèi)容告示)
③ 行為標(biāo)準(zhǔn)，即提出符合行為要求的行為標(biāo)準(zhǔn)。
(4) 準(zhǔn)確 指學(xué)生的練習(xí)能力或全面完成復(fù)雜作業(yè)的能力。 與人生有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于這一級(jí)水平。
(2) 反應(yīng) 指學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中得到滿足。
③ 推演抽象關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的綜合。
② 解釋：即對(duì)一項(xiàng)信息加以說明或概述。在教學(xué)中，
教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。
(2) 領(lǐng)會(huì) 指把握所學(xué)材料的意義。
(5)綜合 指將所學(xué)的零碎知識(shí)整合為知識(shí)系統(tǒng)。
(1) 接受 指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激(如課堂活動(dòng)、教科書、文體活動(dòng)等)。相當(dāng)于通常所說的 態(tài)度和欣賞
(4) 組織價(jià)值觀念系統(tǒng) 指將許多不同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消除他們之間的矛盾和沖突，并開始建立在一致的價(jià)值體系。
(1) 知覺 指學(xué)生通過感官，對(duì)動(dòng)作、物體、性質(zhì)或關(guān)系等的意識(shí)能力，以及進(jìn)行心理、軀體和情緒等的預(yù)備調(diào)節(jié)能力(如表現(xiàn)出外部的感覺動(dòng)作)
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