教育學(xué)基礎(chǔ)教案修改版-免費(fèi)閱讀
【正文】 用一張新聞圖片導(dǎo)入教育個(gè)體功能的主要內(nèi)容。同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的分析方法和基本定義。下面我們?cè)敿?xì)了解下教育的謀生和享用功能，首先來(lái)看教育的謀生功能與教育個(gè)體發(fā)展功能的區(qū)別，教育的個(gè)體謀生功能指的是教育促進(jìn)個(gè)體專門職業(yè)知識(shí)和技能的獲得，是成才的教育。第二，要求教師做到精講，施行小組學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。教育中感受到的不是幸福和歡樂(lè)，而是一種痛苦和恐懼。第三，教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。主體意識(shí)包括自我意識(shí)和對(duì)象意識(shí)，自我意識(shí)就是自己對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)象意識(shí)就是對(duì)于自我以外的事物的認(rèn)識(shí)。那么職業(yè)教育、高等教育、成人教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)人的職業(yè)角色意識(shí)、知識(shí)和技能。教科書上塑造的男性一般都比較強(qiáng)壯高大，而女性一般比較善良與溫柔。（一）教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能我們來(lái)討論教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能，首先要明確個(gè)體社會(huì)化的概念。能力目標(biāo)：明確教育對(duì)個(gè)體的正向功能的表現(xiàn)，了解教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的負(fù)向功能產(chǎn)生的原因，以及可能消除的策略。我們來(lái)看教育個(gè)體功能的第一部分內(nèi)容，教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的正向功能，首先明確個(gè)體發(fā)展指的是什么。道德社會(huì)化：比如，學(xué)校開展道德講堂，公民道德宣傳月等等活動(dòng)幫助學(xué)生積累道德經(jīng)驗(yàn)。開車上路要系好安全帶。學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需要學(xué)校提供一定的條件。第二，是教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性。二是現(xiàn)存的學(xué)生管理模式壓抑了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，教師與學(xué)生之間是一種上下級(jí)的關(guān)系，缺乏平等與交流。我想問(wèn)大家的是“減負(fù)的同時(shí)怎么做到增效”請(qǐng)學(xué)生們分組討論，大家試著總結(jié)問(wèn)題的答案。同學(xué)們想一想教育還有什么功能？(提示:同學(xué)們上大學(xué)是為了什么？)教育不僅傳遞了知識(shí)、技能，具有謀生的功能，教育的個(gè)體謀生功能是為了達(dá)到外在的目的而把教育當(dāng)作一種生存的手段和工具。這是教育功能的一個(gè)方面，此外教育還具有個(gè)體享用的功能。第三，教育的個(gè)體謀生和享用功能。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。另一方面?zhèn)魇诤我詾樯?，傳授職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，形成職業(yè)能力，教人學(xué)會(huì)生存。第三，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，愉快的課堂氛圍，能夠有效地提高課堂的效率。三是糾正教育活動(dòng)和過(guò)程中的失當(dāng)行為，比如教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。也有學(xué)者說(shuō)“學(xué)生進(jìn)學(xué)校是問(wèn)號(hào)，出了學(xué)校就變成了句號(hào)”等等，造成這些現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校教育出現(xiàn)了負(fù)向功能，這些負(fù)向功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，壓抑了學(xué)生的身心健康。比如，在小學(xué)的時(shí)候認(rèn)為：學(xué)習(xí)是老師與父母的要求，寫作業(yè)、
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