擲骰子教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 幾何概率模型在人們的生產(chǎn)、生活中也有著廣泛的應(yīng)用，新課程增加這部分內(nèi)容有其深遠(yuǎn)的意義。幾何概率模型也有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)無(wú)限性：在每次隨機(jī)試驗(yàn)中，不同的試驗(yàn)結(jié)果(基本事件)有無(wú)窮多個(gè)。其預(yù)設(shè)首先建立在一個(gè)組內(nèi)個(gè)數(shù)不等的基礎(chǔ)上，所決定的生成結(jié)果只能局限于“哪一組贏的可能性大”，不能真正把握好預(yù)設(shè)的最佳“點(diǎn)”位。師：“同學(xué)們剛才都玩得很認(rèn)真，也很開(kāi)心，請(qǐng)同學(xué)先停下來(lái)，把骰子放回信封里。放手讓學(xué)生去實(shí)踐，給學(xué)生充分的活動(dòng)空間在活動(dòng)中探索求知。）（三）理論驗(yàn)證可能性的大小師：“實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，擲出和是9的可能性大，擲出和是112的可能性比較小，這是為什么呢？（給學(xué)生時(shí)間說(shuō)）其實(shí)，我們用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)深入想一想就什么都明白了，接下來(lái)驗(yàn)證為什么擲出和是9的可能性大。（3）游戲開(kāi)始前，讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)會(huì)贏？為什么？（4）觀(guān)察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，誰(shuí)贏得多？實(shí)踐證明（在一般情況下）選和是9的那一方贏了。師：有誰(shuí)能擲出兩個(gè)數(shù)的和是1或13的嗎？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）生：不可能。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)色子嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下色子的特征……｛板書(shū)：色shǎi子、（骰t243。通過(guò)“擲骰子”游戲環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了面向全體，師生互動(dòng)，生生合作互助的理念，讓每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與探索求知學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略選擇：（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，鞏固“組合”的有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生可能性的大小。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，力求師生之間建立了一種親密的伙伴關(guān)系，課堂氣氛歡快、民主、和諧。u子）｝那你們都會(huì)擲骰子吧？老師知道你們會(huì)用它來(lái)玩各種棋類(lèi)游戲，可是有的騙子卻在利用它來(lái)搞騙術(shù)。（說(shuō)明：若個(gè)別學(xué)生說(shuō)有，不妨讓其舉出具體的例子，以供其他同學(xué)一起討論，最終確定正確與否。師：“那是不是都會(huì)選9這方贏呢？是否具有普遍性呢？這只是一次游戲的結(jié)果，還不能說(shuō)明一切，那接下來(lái)，我們就做個(gè)實(shí)驗(yàn)深入地研究這個(gè)問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們說(shuō)一說(shuō)，擲出兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的和是2時(shí)，每顆色子分別是幾和幾？（出示并介紹表格）骰子A …骰子B …和是……幾種可能……有幾種可能？和是3時(shí)，每顆色子分別是幾和幾？有幾種可能？和是6…12時(shí)，每顆色子分別是幾和幾？又各有幾種可能？大家好好想一想并自己接下去填一
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