幼兒園探究性綜合活動：有趣的西瓜皮教案-免費閱讀
【正文】 設(shè)計依據(jù)：在《綱要》第三部分教育活動的組織與實施中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。 ）B區(qū)：“西瓜皮玩具制作區(qū)”（重點繪畫、拼擺）設(shè)計依據(jù)：幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。 西瓜有什么作用？(用途)（2）世界上最大（小）的西瓜有多重？（3）嘗試西瓜的多種吃法（4）嘗試做一下西瓜皮的各種美食（5）搜索西瓜皮造型雕刻作品圖片并利用西瓜皮制作西瓜皮玩具（如可以做成帽子、船，可以進行雕刻）活動中，您可以隨時將搜集的資料發(fā)給我們，我會將它打印出來和其他家長朋友一起分享！五、活動過程：師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。四、活動準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：“西瓜皮美食加工區(qū)”、“西瓜皮玩具制作區(qū)”、“西瓜皮美食街”、“西瓜皮玩具街”活動材料準(zhǔn)備：“西瓜皮美食加工區(qū)”：實物：造型各異的西瓜皮若干。要引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展，必須讓幼兒在自己選擇的有興趣的活動中去實踐、體驗、構(gòu)建自己的精神生活要使幼兒處于自然正常的、自由的狀態(tài)，需為他們自己選擇活動，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。因此教育活動中，教師的作用是間接的，沒有把某種現(xiàn)成的知識轉(zhuǎn)交給幼兒，而是作為觀察者、引導(dǎo)者，合作者、材料的提供者，盡可能的去支持、引導(dǎo)孩子實際參加探究操作活動，讓幼兒自己主動的去“自發(fā)學(xué)習(xí)”，并能夠通過實踐操作和探究去獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動建構(gòu)認(rèn)識。 二、活動目標(biāo)的制定：幼兒的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點決定了幼兒教育必需是整體性的教育。教學(xué)資料參考范本幼兒園探究性綜合活動：
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