幼兒園大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：“疊疊高”-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”說著，她動(dòng)手把球和瓶蓋的位置移到了靠近底板的三個(gè)角的位置，不再集中在三角板的中心，然后她又在上面放了小塊一些的三角板，每一層她都把球和瓶蓋移開一些，嘗試了幾次以后，他們得出結(jié)論：“大的三角板也可以用三個(gè)瓶蓋來搭，但是要盡量往外放，這樣才穩(wěn)，不會(huì)倒。”看到兩個(gè)孩子有了探索上的意見分歧，教師鼓勵(lì)他們都用自己的方法試一試，看看誰(shuí)的方法能疊得又高又穩(wěn)?！苯處熣f：“我們一起來數(shù)一數(shù)，你們每層都用了幾個(gè)乒乓球和幾個(gè)瓶蓋吧。在第二次進(jìn)行探究時(shí)，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三種材料是可以組合使用的。整個(gè)疊高搭建的過程，他們能始終如一地專注投入，還能相互交流自己疊高的成果?！睆?qiáng)強(qiáng)說?？紤]到更多的幼兒會(huì)加入到游戲中來，教師需要為此游戲由單人操作變?yōu)槎嗳撕献鲃?chuàng)造條件，滿足不同水平幼兒在游戲時(shí)的需要。偉偉看了看大小紙杯后直接選擇了大紙杯進(jìn)行疊高，他在最下一層用倒扣的方式擺了兩排一共8個(gè)紙杯，然后輕輕放上一塊紙板，又在第二層根據(jù)紙板的大小，用同樣的方式依次擺滿了三排一共12個(gè)紙杯，他邊擺邊從左往右依次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，口中默念“一、二、三……”接下來，他在擺第三、四、五層的時(shí)候用了和擺第二層的相同方法，在擺上一塊紙板后依次擺滿12個(gè)紙杯。2. 運(yùn)用多種材料疊高，并觀察比較材料的特性，探究物體的重心。3. 嘗試用多種方法合作解決疊高過程中遇到的問題。到了最后一層，他用了三個(gè)紙杯，以一個(gè)倒扣、一個(gè)正放、一個(gè)倒扣的方式搭建了一個(gè)屋頂。調(diào)整推進(jìn)（附圖） 材料投放調(diào)整：* 增加畫有刻度的比高木架、量尺等。于是他倆商量再來一次，這一次他們都選擇小紙杯進(jìn)行搭建疊高。由此可見，調(diào)整改進(jìn)材料和指導(dǎo)策略后，充分地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究的過程中發(fā)展了幼兒初步的探究能力，幫助了幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。昆昆在三角板中中心位置放上了五個(gè)瓶蓋，又在上面放了五個(gè)乒乓球，在搭建第二層的時(shí)候他又采用了同樣的辦法，很快他發(fā)現(xiàn)瓶蓋所剩無(wú)幾，于是向教師求助道：“老師，瓶蓋不夠用了，能再給我?guī)讉€(gè)嗎？”教師走過去對(duì)他說：“我們?cè)诏B高的時(shí)候每層都要用上瓶蓋和球這兩種材料，所以你們要想想怎么用最合適，你倆一起合作重新再試試吧?！庇谑墙處熍吭诘厣虾秃⒆觽円黄饠?shù)了起來，兩個(gè)孩子逐層進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，他們發(fā)現(xiàn)每層用的乒乓球數(shù)量是不同的，有的層用了5個(gè)，有的只用了3個(gè)
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