小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(同名10635)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ②取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末尾一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉?！中〗Y(jié)：保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位，就要看小數(shù)點(diǎn)后面的第三位。二、認(rèn)定目標(biāo)，導(dǎo)入新課（一）、教學(xué)例1出示主題圖：，這頭鯨大約重多少?lài)?？（保留兩位小?shù)）(1)思考：保留兩位小數(shù)是保留哪兩位小數(shù)？思考:要保留到哪個(gè)數(shù)位,觀察哪個(gè)數(shù)位?怎樣用“四舍五入”法？想：要保留兩位小數(shù)，就要省略百分位后面的尾數(shù)（精確到百分位）。學(xué)習(xí)過(guò)程一、目標(biāo)引領(lǐng)（一）課程引入 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的身高，引導(dǎo)比較引出精確數(shù)和近似數(shù)。 “數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們提出的明確要求，因而情景創(chuàng)設(shè)和復(fù)習(xí)鋪墊，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要達(dá)到簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)的目的。資料出示：2010年
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