商的近似數(shù)教學設計(已修改)-免費閱讀
【正文】 這里的15就是近似數(shù)。三、練與展練習見課件。出示例6：有個小朋友叫王鵬，他特別喜歡打羽毛球，這天他爸爸給他新買了一筒羽毛球，一筒里面裝了一打羽毛球。教學目標 ：（1）結(jié)合具體情境，讓學生掌握用“四舍五入”法正確的按題意求商的近似數(shù)。（三）訓練與應用。重點讓學生說說近似數(shù)的末尾有0的，是怎樣處理的。247。（1）列式計算。2．原型：247。在學習商的近似值時，也可以根據(jù)學生的學習程度，適當介紹簡便方法，也就是除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不用再繼續(xù)除，只要把余數(shù)同除數(shù)比較，若余數(shù)比除數(shù)的一半小，就說明求出下一位的商小于5，直接舍去；若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說明求出下一位的商等于或大于5，就在已經(jīng)求得的商的末位上加1。成功之處：創(chuàng)設情境，突出取近似值的意義。全課小結(jié)。發(fā)現(xiàn)除不盡時，思考該怎么辦? 強調(diào)計算錢的時候，一般保留兩位小數(shù)，表示精確到分；在我們這個小城市，一般需要保留一位小數(shù)，只需要精確到角。教學難點：結(jié)合實際情況和要求來求商的近似數(shù)。通過學習學生可以根據(jù)具體情況靈活處理商，因此，這部分內(nèi)容的教學很重要。）2．完成第32頁“做一做”。所以下次再教時，此方法的介紹時間可以適當后移，放在練習課上。(得數(shù)保留兩位小數(shù))二、講授新課1．教學例7．爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球（一打裝），一個大約多少錢？（一打是12個）分析及解法 如何使用修師出示例6，口述圖意, 再列式計算．當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數(shù)？除的時候要除到哪一位?為什么?（應該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。教學目標：理解用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。教學過程 ：一、復習導入新課1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。13P26 、小結(jié)請學習小組討論，組間交流，師生共同訂正。12 當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數(shù)？除的時候應該怎么辦？（生：應該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。13第三篇：商的近似數(shù)教學設計《商的近似數(shù)》教學設計嵐皋縣城關(guān)二小 馮仕梅教學內(nèi)容：義務教育人教版五年級數(shù)學上冊課本第32頁，第三單元第六課時：商的近似數(shù)。、分析、判斷的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和思維的靈活性。一筒羽毛球有12個，一個羽毛球大約多少錢？引導學生分析題目中的條件和問題，說一說應該怎樣列式？為什么這樣列式？指名分析等量關(guān)系，并列式。班內(nèi)匯報小結(jié)求商的近似數(shù)需要注意地方：要計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后再用“四舍五入“法取近似數(shù)。5≈ 4（條）37247。在學習商的近似值時聯(lián)系積的近似值，找出它們的相同點，都是把比保留的小數(shù)位數(shù)多一位的數(shù)進行四舍五入。三、教學重點：用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。那怎樣求商的近似數(shù)呢？這節(jié)課我們一起來探究如何求商的近似數(shù)。）（4）小組討論。出示：P23“做一做”。（3）全班交流。教學重難點教學重點：掌握用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。12≈（元）師：在我們的生活中，常常遇到小數(shù)除法除不盡
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