【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白?？傊獙懞靡皇制?、美觀、規(guī)范的實用行書，不僅要立足經典法帖，努力從筆法上、結構上完全改變自己原來的書寫習慣，形成具有實用美原則的書寫習慣，還必須天天堅持練筆。轉折由方折、圓折之分．毛筆方折處須提頓——換鋒，圓折處須提——換鋒．而硬筆方折只需頓；圓折只需用提。我們喜歡不對稱的平衡，因為我們覺得它更富有動勢，字必須具備運動中的人、自然物體，或者其它物體在某一瞬間的平衡。如想練就一手俊俏、勁健的字體，可以選擇歐陽詢的行書字帖，假若想練就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字體，選擇米芾的行書字帖最為恰當。自然而立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣”。讓學生在練字過程形成自己的風格重點：形成自己的風格教學過程： 我們每個人在小學一年級就開始習字，但只知道橫要平、豎要直，忽視了用筆方法的學習（當時大多數(shù)人不懂用筆，只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好字）?！八摹弊诸^要扁一些，如羅、署、罪、置等字。 寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。 學生作業(yè)：第7頁的一面。 第（17）課時課題：偏旁之十 課型：新授課教學目標：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法重點：寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長一點。而且鳥字旁要寬一點。最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些其它字帖。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學字手段，因此要臨摹結合，循序漸進。如果是毛筆字帖的話，則應挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。第（15）課時課題：臨摹字帖的方法課型：復習課教學目標：讓學生掌握臨摹字帖的方法重點：臨摹字帖的方法教學過程：臨摹字帖是學習書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。立刀旁的前一豎要短一些。重點：右耳旁的具體寫法。作業(yè)展示。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應稍稍短一些。教學過程：一、講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚書寫優(yōu)秀和進步的同學，并張貼展覽部分學生作業(yè)。這位作者是靠從小刻苦訓練，才寫出這樣好的作品的。初學寫字的人應注重學習別人練字的經驗，以便少走彎路，節(jié)約時間。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。練習寫字就應該遵循這個系統(tǒng)的順序，一步一步地練習。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。教學過程：練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。 第（9）課時課題：結構特點（十）課型：新授課教學目標： 了解左中右結構字的構字特點，學習這類字的寫法。四、范字指導提要峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。課后反思：基本上能把握學生的字形，但在細節(jié)上還要加強指導。三、教師示范并小結。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點：掌握字的結構，學習寫法。第三，先點畫，后結構，再章法。2．每天定量事實證明，任何事情都有一個由量變到質變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘。這個時期檢驗你學習得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。激勵學生更好的書寫。教學過程：一、復習鞏固二、教學新課、穴字頭等作為字頭的字（1）教師講解字頭的書寫。四、課后延伸書寫：斬、轉 板書設計：書寫練習輕、斬、轉我的思考：以復習鞏固導入，并有針對地進行糾正。第二筆撇折收筆于橫中線。完成書寫練習。 南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。教師邊書寫邊講解。掌握基本筆畫的書寫特點。二、講解書寫的基本知識和要求：書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。難點：注意字的結構和筆畫的書寫。春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。二、指導“車”字旁寫法：出示范字，觀察“車”字旁寫法。觀察范字。第（4）課時課題:結構特點（六）課型:新授課教學目標: 懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。2．專一學書首先應師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。綜上所述，我們可以把正確的學書之路概括為：二、科學的學書方法明確了正確的學書之路之后，我們還要掌握科學的學習方法，有了科學的學習方法，就可得到較好的學習效果。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結構?！本褪钦f楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。在結構上有了一定的基礎后，整幅字的章法就容易把握了。四、學生練習，教師指導。重點：掌握這類字的結構，學習寫法。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。教學過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點。 板書設計：結構特點（九）、峰 催 說我的思考：通過自主觀察來了解字形。四、范字指導提要仰：中間的豎提收縮。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。這一原則要求按照學科的邏輯系統(tǒng)和人的認識能力發(fā)展順序進行學習，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎知識相基本技能。同時，在練習過程中還應根據(jù)練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫