小學(xué)生德育案例分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 紀(jì)X的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛。 二、良師益友，寬容以待 班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。看著他上課如此聚精會(huì)神的神態(tài)，看著他課外活動(dòng)時(shí)間仍然與學(xué)習(xí)委員一起鉆研難題的影子，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報(bào)里有他的筆墨，看著他勞動(dòng)課大汗淋漓的樣子……我會(huì)心地笑了起來。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。德育案例分析（6）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的愛心教育 西街口中心學(xué)校 陶紅榮 有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板公式，才能估量此時(shí)此地的情況的特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)?shù)氖侄危⒄_地加以應(yīng)用。開學(xué)才幾周，已遲到20多次，天天欠交作業(yè)，上課打瞌睡，成績(jī)當(dāng)然只能從尾排上來了。在這個(gè)過程中，作為老師的我們有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，讓我們做孩子的良師益友，甘心做孩子的鋪路石吧。把那位老師氣得說不出話來，事后我找他談心，批評(píng)他這樣頂撞老師是不對(duì)的，他說了一句“老師為什么什么時(shí)候都想管人”?！皯土P”即嚴(yán)厲地處罰。所以，老師實(shí)施懲罰必須因事而異，分清學(xué)生問題的性質(zhì)，考慮家長(zhǎng)與社會(huì)的可接受性。是的，教育是需要懲罰的。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情，用人格力量去感化他們?！?面對(duì)何官正的改變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表揚(yáng)告訴父母。 教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)便越來越不理想，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過重的心理負(fù)擔(dān)使他精神萎靡，無法振作。面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，他覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣和承受能力，導(dǎo)致自信心的缺乏。 這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表揚(yáng)和贊美，又會(huì)受到同學(xué)們的奚落和家長(zhǎng)的不滿。 ，促進(jìn)自信。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。【案例評(píng)析】班主任既是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁，它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。隔了幾天再出錯(cuò)，這時(shí)，老師就會(huì)懲罰學(xué)生了。從上級(jí)教育行政部門到各級(jí)學(xué)校，“懲罰”無一例外都是明令禁止的。如果因?yàn)榉磳?duì)“體罰”就將正當(dāng)?shù)?、適度的“懲罰”也一棍子打死的話，那么就是片面的、錯(cuò)誤的。”難道教師能回避這種權(quán)利和義務(wù)嗎？尤其是它也許能起到一定的積極意義的時(shí)候，三思而后行罷！因此和同學(xué)缺乏交流和老師難以溝通，常常談不上幾句就因?yàn)樵挷煌稒C(jī)而中止。說到這里我看他低下了頭，并且臉上有慚色，我趁機(jī)把話題轉(zhuǎn)移過來，面對(duì)老師的批評(píng)你不要以為老師跟你過不去，這是老師的責(zé)任，讓你們安全的度過每一天。批評(píng)也要講究方法，用什么語言，什么方式一定要深思熟慮，要一拳打著他心理最虛弱的那一面，打開他被掩飾的內(nèi)心，讓他確實(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這才是轉(zhuǎn)變的開始。第二天，果然不見他遲到了。情感交流要抓住有利時(shí)機(jī)。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。 我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。他生病時(shí)我就給他買藥、
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