小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)六單元通案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （所挑作品應(yīng)有代表性。祝愿性贈(zèng)言：生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的手。課堂檢測(cè)一、你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？二、你對(duì)同學(xué)錄有什么設(shè)想？三、對(duì)同學(xué)錄的名字、樣式、和裝飾有什么建議？教學(xué)反思課 題依依惜別：畢業(yè)贈(zèng)言課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)11教學(xué)目標(biāo)會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己的勞動(dòng)成果。二、母校知識(shí)競(jìng)賽。課堂檢測(cè)學(xué)生寫演講稿，并進(jìn)行演講。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校的感激和留戀禮之情。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？范例及講評(píng)：你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？課堂檢測(cè)一、朗誦：《走過(guò)六年》二、展示自己的課堂習(xí)作。以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行填登記。學(xué)法指導(dǎo)小組合作、討論交流教具、學(xué)具學(xué)生課前查找有關(guān)資料通 案?jìng)€(gè) 案一、課前準(zhǔn)備 搜集自己所寫過(guò)的優(yōu)秀或喜歡的作文，并進(jìn)行整理。 檢查自學(xué)效果(1)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)感受小學(xué)生活給我們帶來(lái)的快樂(lè)。二、小組討論，解決不懂的問(wèn)題三、檢查自學(xué)效果作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對(duì)待“差生”的？你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？四、通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這三篇文章的作者后來(lái)有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師。五、回憶我們的老師。交流閱讀中最讓人感動(dòng)的句子，要求敘述簡(jiǎn)潔、有條理。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)教具、學(xué)具搜集 “成長(zhǎng)的足跡”的材料。）課題怎么解釋？（田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽）五、那么田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招” 使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？ 語(yǔ)言的遷移運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生選擇“身臨其境 娓娓動(dòng)聽(tīng) 引人入勝”等詞語(yǔ)聯(lián)系課文內(nèi)容也可以用自己的話，對(duì)田老師說(shuō)幾句話。第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。能夠讀懂課文，體會(huì)作者對(duì)老師的崇敬、感激和懷念之情。 出示最后一句：既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？（改寫為不用問(wèn)號(hào)的句子，句子意思不能變。指名匯報(bào)。教學(xué)反思課題成長(zhǎng)的足跡：老師領(lǐng)進(jìn)門課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)11你能用激動(dòng)、感謝的語(yǔ)氣讀一讀這段話嗎？（出示）“恭恭敬敬地行禮”是怎樣行的？讀好這段話。感受作者對(duì)老師尊敬、感激、和熱愛(ài)的思想感情。二、初讀課文，整體感知文本內(nèi)容。娓娓（ ）聽(tīng) 身臨其（ ） 戛然而（ ） 引人入（ ）二、用自己的話寫一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)老師的感激。體會(huì)王老師別出心裁的教育方式。四、友情格言背誦小競(jìng)賽教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀這篇課文，了解課文的主要內(nèi)容。在這六年中，你一定在留下許多美好的回憶。展出交流各小組的作文展板，整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量。相互修改： 找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。請(qǐng)照片中涉及到的同學(xué)談?wù)勀翘斓氖?，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。要注意：書信的格式寫出真情實(shí)感抒情和敘事相結(jié)合四、學(xué)生獨(dú)立寫作五、交流自己寫的信。（一）導(dǎo)語(yǔ)：是的，是老師
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