圓的周長教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 最后學(xué)生同桌合作用兩種方法量出圓片的周長，充分認(rèn)識圓周長的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 這節(jié)課，同學(xué)們大膽猜想圓的周長可能和什么有關(guān)系、有怎樣的關(guān)系，然后進(jìn)行科學(xué)的驗證，發(fā)現(xiàn)了圓的周長的計算方法，你們正在走一條科學(xué)的探究之路，希望你們能堅持不懈地走下去。三、與主體圖呼應(yīng)，即時練習(xí)課件出示課本主題圖，解決問題。根據(jù)需要，我們一般保留兩位小數(shù)(π≈)。從書本的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道圓的周長是它的直徑的3倍多一些。思考：你看到了什么？想到了什么？（大小不同的三個圓，每個圓的周長還是它直徑的3倍多一些。（1）正方形的周長總是它邊長的4倍，那么圓的周長與它的直徑之間是否也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢？猜猜看。探討圓的周長與什么有關(guān)系。（師巡視指導(dǎo)）生邊匯報方法邊演示，接著媒體演示（分別為繩測法和滾動法），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)測量時的操作要點及兩種測量方法的相同點。（二）遷移類推，認(rèn)識圓的周長。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：播放課件：兩只小狗在草地上跑步，小黃狗沿著正方形路線跑，小灰狗沿著圓形路線跑,結(jié)果小灰狗獲勝。3．通過對“圓直徑、周長變化，圓周率不變”的探究，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育，了解祖沖之在圓周率研究方面所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點：推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計算公式。小黃狗看到小灰狗得了第一名，心里很不服氣，它說這樣的比賽不公平。 師：請同學(xué)們閉上眼，想象圓的周長展開后是什么樣？師：請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的圓形橡皮筋，并剪斷，看看會變成什么？（設(shè)計意圖：感知動作同人的心理活動是密切聯(lián)系的，動作記憶保留的時間更長久。生再嘗試與同桌合作測一測剛才測過的一個圓的周長，以加深認(rèn)識。 （1）設(shè)疑啟發(fā)思考：正方形的周長與它的邊長有關(guān)系，那么圓的周長跟它的什么有關(guān)呢？猜猜看。（2）動手測量計算。）（6）小結(jié)：現(xiàn)在誰能說說圓的周長與它的直徑有什么關(guān)系嗎？（板書：圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。）介紹圓周率和祖沖之在圓周率研究方面作出的貢獻(xiàn)。而我們剛才實驗得到的結(jié)果有差異，主要是測量工具及測量方法有誤差造成的。20=（m）四、應(yīng)用知識，解決實際問題一個呼啦圈的直徑是70厘米，呼啦圈
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