教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)企業(yè)文化建構(gòu)初探-免費(fèi)閱讀
【正文】 策劃組織學(xué)校員工文化活動(dòng)也是企業(yè)文化建設(shè)的常用方法和手段之一，學(xué)校可以組織員工許多問題方面的活動(dòng)，比如乒乓球比賽、爬山比賽、卡拉OK比賽等等，在一種比較輕松的氛圍中讓人放松，從而得到一種較好的休息，讓平時(shí)繃緊的神經(jīng)得到緩解，也能增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識等等。有了制度，實(shí)事求是地執(zhí)行落實(shí)，公平公正地評價(jià)處理很重要，如果有令不行，有禁不止，制度形同虛設(shè)，將會在學(xué)校內(nèi)部形成迥異于組織企業(yè)文化的亞文化，學(xué)校所倡導(dǎo)的企業(yè)文化將嚴(yán)重地被破壞，企業(yè)文化建設(shè)將成為表面形式。一所學(xué)校要辦好，沒有物質(zhì)之外的精神支撐是不可能的，所以我們將多年創(chuàng)業(yè)過程中一些經(jīng)歷提煉升華，上升到形而上的形式，形成了天成的精神。這個(gè)定位清晰了，教職員工就明確了職業(yè)發(fā)展方向，從而也知道了自己的努力方向，學(xué)校管理也變得更加高效而輕松。理想的師生關(guān)系是這樣的模型：老師是學(xué)生成長的規(guī)劃師，老師不僅僅只是知識的傳授者，還是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，這樣學(xué)生能從心底對老師存一份尊重和感激，老師也能從學(xué)生的成長中感到欣慰和鼓舞，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如果每一個(gè)員工都有各自不同的想法，那在工作中的配合和管理是一件非常艱難的事情，要眾人擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，那就的靠一種全體員工都認(rèn)同的企業(yè)精神來統(tǒng)一大家的意志。關(guān)鍵在于，不管是前者還是后者，他們都必須圍繞企業(yè)核心價(jià)值觀而建立，為企業(yè)的核心價(jià)值服務(wù)。她終身未嫁。她竭盡全力排除各種困難，為傷員解決必須的生活用品和食品，對他們進(jìn)行認(rèn)真的護(hù)理。總結(jié)：整個(gè)行業(yè)尚未形成自身獨(dú)有的行業(yè)文化教育培訓(xùn)行業(yè)在公眾和媒體眼中，一是規(guī)模小，未能形成完整業(yè)態(tài)，屬于社會邊緣化的一個(gè)行業(yè)；二是負(fù)面新聞多：比如加重中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、奧數(shù)培訓(xùn)異化成擇校工具、機(jī)構(gòu)收錢倒閉后潛逃、公立校老師“出賣”學(xué)生給民營機(jī)構(gòu)等等，負(fù)面信息多了，給整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展造成了不利的影響；三是從業(yè)人員良莠不齊，進(jìn)入門檻低，行業(yè)內(nèi)缺乏自律。除了幾個(gè)上市機(jī)構(gòu)，眾多中小機(jī)構(gòu)缺乏核心企業(yè)文化。l誠然這種方式能招來一定數(shù)量的孩子，但是這樣做的副作用也是顯而易見的。l由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭激烈，回扣層層加碼，越來越高，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利潤日益降低，已經(jīng)影響到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。這讓我們感覺精疲力竭的同時(shí)，還有一絲來自心底的悲哀。我們有時(shí)候也在為自己抱屈：人家網(wǎng)絡(luò)游戲公司，披著高科技創(chuàng)新的羊皮，干著專門“毒害”青少年的勾當(dāng)，賺得盆滿缽滿，政府的高額補(bǔ)貼還照拿不誤！而我們努力工作，幫助孩子們成長，幫家長們分憂，反倒成了孩子們成長過程中的“罪魁禍?zhǔn)住绷耍∧俏覀兪欠裣脒^，為什么會這樣？因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)還沒有相對規(guī)范的、明確的行業(yè)發(fā)展目標(biāo)和行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很多機(jī)構(gòu)的領(lǐng)頭人沒有意識到在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該要承擔(dān)哪些社會責(zé)任，并且將學(xué)校的擔(dān)當(dāng)、學(xué)校的發(fā)展及時(shí)對內(nèi)對外溝通，讓社會對我們有一個(gè)清晰、正確的認(rèn)識，我們才會有一個(gè)相對正面的社會定位。這種文化生態(tài)造成的后果是嚴(yán)重削弱了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在本身建設(shè)上的投入，在招生上嚴(yán)重依賴公立校老師拉學(xué)生過來，不注重學(xué)校品牌建設(shè)、不注重學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只關(guān)注公立?？荚嚦煽?，你永遠(yuǎn)也無法和公立校老師去競爭，因?yàn)樗麄儗荚囎钍煜?；其次，只關(guān)注學(xué)生成績的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)上面不會太愿意去花時(shí)間做課堂教學(xué)研究，他們的教學(xué)只是將公立校傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)換了個(gè)場地，延長了時(shí)間，并沒有讓學(xué)生有更多的更好的收獲，反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，哪怕提高了考試成績，但學(xué)生沒有仍然學(xué)習(xí)興趣。所以員工心態(tài)偏低，缺乏職業(yè)歸宿感、使命感和自豪感，呆著也只為暫時(shí)棲身，沒有長遠(yuǎn)打算，一旦有機(jī)會能考上公務(wù)員，或能入編成為公立校老師，馬上會毫不猶豫的把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作甩到一邊，揚(yáng)長而去。上述的情況如果在相當(dāng)長的時(shí)間里
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