變化的量教學設計-免費閱讀
【正文】 設小明的哥哥這個月工作的時間為t時，應得報酬為m元，填寫下表：師：工作時間是t時，報酬為16t元，你是怎么想的？4. P40練一練第3題。 路程 正方形周長 邊長 購買數量 總價 行駛時間三、鞏固練習。（三）找找生活中變化的量。（二）讀懂圖像蘊含的數學信息，體會變量之間的關系。那么我們生活中還有什么變化的量呢？這節(jié)課我們就一起來探討一下這一問題：變化的量。變化的量教學內容變化的量（P39—P40）教學目標1. 結合具體的數學情境認識“變化的量”，并通過描述活動，了解其中一個變量是怎樣隨著另一個變量而變化的，知道列表與畫圖都是表示數量關系的常用的方法，積累表征變量的數學活動經驗。(板書課題)二、新課。1. 出示駱駝的體溫隨時間變化的圖像。1．上面的兩個例子，有沒有共同的特點呢？一個量變化，另一個量也隨著變化。1. P40練一練第1題。某地的一位學生發(fā)現蟋蟀叫的次數與氣溫之間
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