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動(dòng)能和勢(shì)能教案(啟發(fā)式)-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 例:正在空中飛行的飛機(jī)。明確 在給出定義后,再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生猜想重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān),并讓學(xué)生分組討論后得到:重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量及被舉的高度都有關(guān)系。被舉高的不同物體,它們的重力勢(shì)能有可能相等。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)勢(shì)能。3.課堂練習(xí)(1)行駛的火車具有 動(dòng)能 。互動(dòng)2:動(dòng)能有無(wú)大小。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。采用以探究為主,綜合啟發(fā)式教學(xué)為輔的學(xué)習(xí)方法。2 動(dòng)能、勢(shì)能的相關(guān)因素。教學(xué)難點(diǎn)重力勢(shì)能的概念是難點(diǎn)。在這些實(shí)驗(yàn)中,子彈、空氣為什么具有能量?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生概括出結(jié)論:因?yàn)樗鼈兌荚谶\(yùn)動(dòng)。2.教學(xué)互動(dòng)互動(dòng)1:動(dòng)能的定義。明確 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知:質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能也越大。三、布置作業(yè)1.手里拿一個(gè)石子一點(diǎn)也不覺(jué)得痛,但是從高空掉下來(lái)的石子卻能把人砸傷或者砸死,這是為什么呢?2.利用書筆等自己研究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)。重力勢(shì)能的大小取決于物體的質(zhì)量和高度。明確 在課前熱身的基礎(chǔ)上,再舉滑雪運(yùn)動(dòng)員從高處滑下時(shí)具有了動(dòng)能,是由于纜車將他送到山頂時(shí)給他的身體存儲(chǔ)了能量。3.課堂練習(xí)(1)飛行的子彈能擊穿靶子,是因?yàn)樗哂? 動(dòng) 能,建筑工地上打樁的重錘被舉高后落下就能把木樁打入地里,是因?yàn)樗哂? 勢(shì) 能,手表中的發(fā)條上緊后,可使手表走很長(zhǎng)時(shí)間,是因?yàn)檫@時(shí)發(fā)條具有 彈性勢(shì) 能。三、布置作業(yè)1.唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“不盡長(zhǎng)
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