初中籃球運球教學反思-免費閱讀
【正文】 b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。c、行進間折線運球（分為六小組）通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到“變向突然，側(cè)身壓肩快，變向后加速”的道理。最終導致本隊進攻的失敗。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。d、運球跑“壘”接力比賽通過小組討論總結(jié)出各種變向運球的方法，教師將總結(jié)出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球變向向右側(cè)身壓肩換球加速 前進。（教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。初中籃球運球教學反思二：初中體育課教案籃球運球教學設計與反思（1600字）一、 教學對象分析隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。初中籃球運球教學反思 初中籃球運球教學反思一：初中體育與健康《籃球—行進間運球》教學反思及評價在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。因此,本課著重要解決行進間變向側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術難點。幫助學生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運球方法，即
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