分一分(一)教學(xué)設(shè)計(jì)1-免費(fèi)閱讀
【正文】 課件出示你會(huì)讀嗎？用分?jǐn)?shù)表示。師：同學(xué)們覺(jué)得我們是不是只能把一個(gè)物體平均分成兩份呢？那還可以平均分成多少份呢？請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課本54頁(yè)“折一折”中的內(nèi)容。（一分鐘后）同學(xué)們看完了嗎？四人為一組，在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)圖的意思，并互相說(shuō)說(shuō)讀完這段內(nèi)容后你知道了什么？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙；師：課件、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙。整節(jié)課基本上是學(xué)生根據(jù)教師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的的自主探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。然后再安排“涂一涂”“折一折”“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)一步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基本意義。無(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法上，和整數(shù)都有很大的差異。：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、理解與平均分的概念的建立和經(jīng)驗(yàn)密不可分。最后，教材安排了一些有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解題。在整節(jié)課中，教師始終以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)完成大量的練習(xí)題，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，使學(xué)生能結(jié)合具體情境與直觀、具體操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，在教學(xué)中體現(xiàn)了“少講精練，培養(yǎng)自學(xué)能力”的教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們誰(shuí)知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？有不知道的嗎？都知道，很
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