其他植物激素的教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用【問題情境6】利用PPT課件出示植物生長調(diào)節(jié)劑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出植物生長調(diào)節(jié)劑的概念、優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生閱讀教材，在學(xué)案上完成表格填寫，明確植物激素的種類和作用：植物激素合成部位主要作用赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸乙烯學(xué)生認(rèn)知：赤霉素：合作部位主要是未成熟的種子、幼芽和幼根，主要作用是①促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高；②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育?！窘M織合作學(xué)習(xí)】學(xué)生以小組形式設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案證明假設(shè)。（2）教學(xué)組織形式的選擇學(xué)生活動的教學(xué)組織形式采取班級內(nèi)的合作型學(xué)習(xí)小組方式進(jìn)行。通過實(shí)例，讓學(xué)生了解植物體是一個由多種激素共同控制的復(fù)雜的系統(tǒng)。植物體內(nèi)激素相互作用，共同發(fā)揮作用。教材對赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程只做了簡單介紹，本設(shè)計補(bǔ)充了學(xué)生探究科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的活動。針對學(xué)生實(shí)際，通過對教材內(nèi)涵的挖掘。理論依據(jù)其一，著名學(xué)習(xí)專家愛德加學(xué)生將科學(xué)探究作為自己的常用學(xué)習(xí)方式，在課堂中自主產(chǎn)生和構(gòu)建知識。本節(jié)課“赤霉素的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，將“發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”這一科學(xué)研究方法與課堂教育有機(jī)的結(jié)合，為學(xué)生鋪設(shè)了符合認(rèn)知規(guī)律的思維軌跡，在學(xué)習(xí)知識的同時，也體驗(yàn)了科學(xué)研究的一般過程。除生長素之外的其他植物激素是本節(jié)需要重點(diǎn)闡明的知識。但對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力、表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。理解植物的生長發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。教學(xué)策略和教學(xué)手段（1）教學(xué)內(nèi)容的組織和安排首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織、安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)放在“其他植物激素的種類和作用”。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入【引入】從“葵花朵朵向太陽”的植物特性引導(dǎo)學(xué)生思考：植物體內(nèi)是不是僅有這樣一種激素呢？學(xué)生有疑而問，開
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