激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師可引導(dǎo)學(xué)生：“比較明顯的向性運(yùn)動(dòng)發(fā)生在植物的根和芽。到上課時(shí)，由完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程向全班進(jìn)行介紹。讓我們看一看種子的方向?qū)λ劝l(fā)出的根和芽的生長(zhǎng)方向有什么影響。以此作為研究?jī)?nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又給學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地抓住教材中提供的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練。 態(tài)度情感目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)為社會(huì)、科學(xué)為大眾”的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；使學(xué)生養(yǎng)成“由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)”分析問(wèn)題的思維習(xí)慣和認(rèn)真的工作態(tài)度。明確內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成?！ 膶W(xué)生自身的變化出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求職欲望。七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生大多已進(jìn)入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，使學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。 播放精彩足球比賽的錄像。（關(guān)于興趣小組的實(shí)驗(yàn)，可向其他同學(xué)推廣。說(shuō)明：激素在人體血液中的含量雖少，但對(duì)人生命活動(dòng)的影響卻很大?！ ≌f(shuō)出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等?！ W(xué)生：成立生物興趣小組，準(zhǔn)備對(duì)照實(shí)驗(yàn)：探究甲狀腺激素是否具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) ?、僬f(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。搜集有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。 通過(guò)觀察、分析、討論，找出不同之處，并舉手發(fā)言。生長(zhǎng)激素 觀察圖片，感到驚訝，從而激發(fā)求知欲。） 適時(shí)展示甲狀腺疾病圖片或播放相關(guān)的音像資料（地方性甲狀腺腫、甲亢等），拓展知識(shí)面。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谔貏e興奮或突遇危險(xiǎn)時(shí)的心理感受及身體狀況?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) （根據(jù)《課標(biāo)》的要求，貫徹新課改的理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定了如下教學(xué)目標(biāo)） 知識(shí)目標(biāo)： ?。?）說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素； ?。?）以生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素為例，說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。導(dǎo)入新課并板書(shū)課題。展示圖片，列表區(qū)別內(nèi)外分泌腺，并歸納激素異常時(shí)的表現(xiàn)，明確激素調(diào)節(jié)的重要性。 教材分析 “能夠適應(yīng)環(huán)境”是生物的一個(gè)基本特征。利用科學(xué)研究的過(guò)程呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在教材中有四處。教師在此過(guò)程中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)置上拓展思路，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考慮如何實(shí)施好自己的實(shí)驗(yàn)方案。組織學(xué)生觀察教師事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)裝置或課文中的彩圖。然后，再由教師組織學(xué)生討論。我們?cè)谏町?dāng)中可以找到的既能長(zhǎng)根又能長(zhǎng)芽的材料還有什
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