六年級數學上冊第三單元教案-免費閱讀
【正文】 （2）對比：2兩題有什么異同？4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？（3）解答稍復雜的分數乘除法應用題有規(guī)律嗎？規(guī)律是什么？引導學生歸納出：㈠ 分析“分率句”，判斷單位“1”是哪個數量？㈡ 畫出線段圖，找出“量”和“率”的對應關系。5；（2）一個數除以分數，它又包括整數除以分數，例如20247。 你還能提出哪些問題？怎樣解答？二、深化練習（一）一個長方形的周長是84厘米，長與寬的比是4：3，這個長方形的長與寬各是多少厘米？1. 認真審題，弄清題意2. 說說你的解題思路?？諝庵醒鯕夂偷獨獾捏w積比是21:?一共有56人，每個橡皮艇上有1名救生員和7名游客，一共有多少名游客？多少名救生員？水泥、沙子和石子的比是2:3:5，要攪拌20噸這樣的混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？學生讀題，思考，理解題意小組交流信息獨立列式計算交流方法，匯報不同的方法學生獨立解決，全班交流小結學生小結本節(jié)課收獲板書設計比的應用 某種清潔劑濃縮液和水按1：4的比可以配置成稀釋液。（1）成活的棵數與種植總棵樹的比是49:50（2）一種藥水，:1.（3）某企業(yè)去年實際產值與計劃產值的比為275萬:250萬。（2） 化簡比根據比的基本性質，可以把比化成最簡單的整數比。學習重點比的基本性質。（1）在兩個數的比中，比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。學習難點理解并靈活掌握比與分數、除法的關系。舞蹈小組的人數比聲樂小組的人數少1/7，聲樂小組有多少人?學生思考，小組合作試列關系式學生獨立思考，列出算式解答，匯報解答過程，集體評價鞏固應用 六年一班有男生20人，比女生少1/5，女生多少人？ 大齒輪每分鐘轉80周，比小齒輪每分鐘轉的周數少4/？學生獨立完成，小組交流小結，以上兩道題與復習中的3道題比較有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方。小結學生小結本節(jié)課收獲板書設計練習課1) 男生30人，是女生的2倍，女生有多少人？2) 男生30人，女生有多少人？3) 男生30人，是女生的1/2倍，女生有多少人？4) 男生30人，是女生的2/3倍，女生有多少人？教學反思課 題稍復雜的除法應用題學習目標使學生理解稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的問題”的問題結構特征，并學會用方程或除法解決。探索新知1. 教學例1（1） 出示題目(課件呈現例題拼圖)（2） 分析問題你從中得到什么信息？你發(fā)現了幾個問題？（3） 列式解答解：設小明的體重是xkg。3/45/12二、專項練習（簡便運算）3/8+1/3247。學習重點熟練掌握分數四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。（3）分類（4）發(fā)現規(guī)律小結師生共同小結除法算式中商與被除數的大小關系。7/8 2/3247。2/3畫線段圖分析 說說你得到什么啟發(fā)？說說怎么算？5) 計算5/6247。3 5/7247。27/12247。1/10＝3分數除以整數（0除外），等于分數乘以這個整數的倒數。你能根據上面的算式，發(fā)現除法計算的方法嗎？（6）總結計算方法：分數除以整數（0除外），等于分數乘以這個整數的倒數。：一個數除以分數的意義以及計算方法，并會分數除法解決相關的問題。第三單元：一個數除以分數的計算法則的推導。（7）算一算。作業(yè)布置練習八第2題教學反思小學六年級數學教案（上冊）課 題分數除以整數（練習） 學習目標1. 加深理解分數除以整數的意義2. 熟練掌握分數除以整數的方法學習重點熟練掌握分數除以整數的方法學習難點理解算理教學準備多媒體課件教學方法練習法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動預習導入1. 分數除以整數的意義是什么？2. 分數除以整數的計算方法是什么？3. 求下列各數的倒數 8 5/8 4/9 6 2/7 教學過程一、根據乘法算式寫出除法算式 ( )/（ )247。7 5/21247。2一輛貨車行2小時耗油10/3升，平均每小時耗油多少升？作業(yè)布置選用課時作業(yè)設計教學后記小學六年級數學教案（上冊）課 題一個數除以分數 學習目標1. 使學生理解一個數除以分數的算理，掌握一個數除以分數的計算方法，并能正確進行計算。5/12說說你怎么算？6) 通過計算，可以知道誰走得快些？學生總結教師板書：甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。714/15247。板書設計一個數除以分數（練習課）當除數大于1，商小于被除數；當除數小于1（不等于0）時，商大于被除數；當除數等于1，商等于被除數教學反思課 題分數混合運算 學習目標1. 使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。學習難點熟練掌握分數四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。5/9+2/51/7247。4/5x=28 X=28247。學習重點用方程或除法解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的問題”的問題學習難點理解問題結構特征教學準備課件教學方法合作探究法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入，不計算，甲數是40，乙數是多少？，男生有120人，女生有多少人？，蘋果的棵樹是梨樹的2/3，梨樹有多少棵？學生完成探索新知出示例題。，你有什么體會？學生對比，回答問題板書設計稍復雜的除
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