公開(kāi)課蟬教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。師：很不錯(cuò)的解答，那“秋風(fēng)的顏色”和“寬恕蟬”又有何聯(lián)系呢？生：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但對(duì)蟬來(lái)說(shuō)，秋天不是收獲，而是死亡，蟬雖然生命短暫，卻執(zhí)著等待，好好的生活，充實(shí)的過(guò)好每一天，把握住了自己的似水華年，讓生命充滿了意義，這不禁讓我肅然起敬！所以我就“寬恕”了它！小結(jié)：“面對(duì)著這只蟬，我們也許會(huì)感到慚愧，多少個(gè)日子在我們面前彈指而飛，多少回太陽(yáng)在我們臉上匆匆爬過(guò)，很多時(shí)候，我們不如這只令人敬佩的蟬！”讓我們每個(gè)人擁有“蟬樣人格”不管生命如何短暫卑微，都要積極去面對(duì)。師：能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎？生：肅然起敬(請(qǐng)學(xué)生齊讀“它等了17年，才等到一個(gè)夏天。（幻燈片出示：“那本來(lái)的生活歷程就是這樣。等秋風(fēng)一吹，它的生命完結(jié)了。生讀。身子小，叫的響，響徹一個(gè)夏天！曾這樣問(wèn)：為什么聒聒？那是一個(gè)夏天”請(qǐng)學(xué)生讀之。（幻燈片出示加了虛詞的語(yǔ)句：“杜鵑花還沒(méi)零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來(lái)，窗外的蟬知知不休的。教學(xué)重點(diǎn)：由抑到揚(yáng)的寫(xiě)作手法的掌握教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生命的意義的理解。三、品詞析句 體會(huì)情感師：讓我們通過(guò)比較句子去細(xì)細(xì)品味作者的情感?，F(xiàn)在，我們加上一句話，你看看能體察到作者的情感嗎？（幻燈片出示：使事忙的人聽(tīng)了煩。如果我要在“使事忙的人聽(tīng)了煩”中間加幾個(gè)字，你們會(huì)加什么字？生：“很煩” “太煩” “特別煩” “十分煩” “非常煩” “超煩”師：太牛了，超現(xiàn)代的“超煩”都出來(lái)了！我們一起讀一下這個(gè)句子“杜鵑花還沒(méi)零落……”起?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生深情地讀，讀出了那種“超煩”的感覺(jué)）師：我們剛才所關(guān)注的“還、就、更”等詞，它的名字叫虛詞。師：何以見(jiàn)得？生：我從“它是曾知知不休地在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。但奇怪的是，接下來(lái)，作者對(duì)蟬的態(tài)度卻峰回路轉(zhuǎn)了，這是怎么回事呢？我們來(lái)讀讀這段文字。請(qǐng)你帶著你的理解，深情地向蟬表達(dá)你的情感吧！（請(qǐng)學(xué)生讀“秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。責(zé)任意味著擔(dān)當(dāng)，責(zé)任需要承受磨煉，責(zé)任是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)?！保煟捍藭r(shí)此刻，作者沒(méi)有理由不寬恕蟬，這個(gè)“寬恕”不是一般意義上的寬恕，而是敬佩的寬??！因?yàn)樽髡叨昧耍ɑ脽羝鍪荆号?！那是蟬的生命意義！請(qǐng)生注意連續(xù)的感嘆號(hào)，有情感朗讀）面對(duì)著這只蟬，我們也許會(huì)感到慚愧，多少個(gè)日子在我們面前彈指而飛，多少回太陽(yáng)在我們臉上匆匆爬過(guò)，很多時(shí)候，我們不如這只令人敬佩的蟬！在這個(gè)教室里，我們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！當(dāng)我們累了的時(shí)候
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