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當(dāng)今世界最先進(jìn)的教育、教學(xué)理念和教學(xué)模式-免費閱讀

2025-05-10 23:18 上一頁面

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【正文】 發(fā)揮集體優(yōu)勢,資源共享。(三)江蘇東廬中學(xué)講學(xué)稿教學(xué)模式教學(xué)程序:先按年級分學(xué)科分課時分解給各個科任教師進(jìn)行備課,然后同年級同學(xué)科教師在查好相關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,并有學(xué)科帶頭人把關(guān)定稿,形成講學(xué)稿。①洋思中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿學(xué)校,學(xué)生水平與基礎(chǔ)較差?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練” 。(二)江蘇洋思中學(xué)教學(xué)模式簡介理念:  反饋――反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫。該模式是以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色,課堂的絕大部分時間留給學(xué)生,老師用極少的時間進(jìn)行點撥。把握“三個前提”:把握學(xué)科思想,掌握學(xué)科知識體系,明確學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。(2)在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效??梢?,有機(jī)地整合中美教育教學(xué)取向,尋找中西教育教學(xué)的中間地帶是非常必要的。這樣的教育狀況與我們面臨的當(dāng)代社會狀況是不和諧的。我國教學(xué)方式和方法制約了學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。中國的教學(xué)就是如此,教師講得津津有味,條條是道,再把嚼過的饃耐心地喂給學(xué)生,叫做滿堂灌或填鴨式。下課鈴聲響了。而作為教師,在美國,不是老師決定要教什么,而是決定于學(xué)生要學(xué)什么?!翱忌笔且浴皩W(xué)會”為目的的尋找已知世界的現(xiàn)成答案者,“學(xué)生”是以“會學(xué)”為手段的探索未知世界者。如果我們不能更好地教育我們的每一個孩子,我們將難以實現(xiàn)我們的最高理想。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源,教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。歷史是發(fā)展的,思想是流動的?!薄叭⑾眿D干什么?”“娶媳婦生娃。 表現(xiàn)方式主要有:多媒體技術(shù);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)。傳統(tǒng)的課程觀也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。終生教育原則普遍地為世界各國所接受,在 70 年代進(jìn)行教育改革的國家中,日本最先提出終生教育為教改前景,“必須建立以向終生學(xué)習(xí)體系過渡為主軸的新教育體系。教育要培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性,就是要使學(xué)生的個性自由發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,形成學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)造才能,提高學(xué)生的個人價值。全球涌動的數(shù)字化教育浪潮隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而巨浪澎湃。(二)當(dāng)代世界共同追求的教育理念:要學(xué)生學(xué)會生存;學(xué)會關(guān)心;學(xué)會學(xué)習(xí);學(xué)會創(chuàng)新;會學(xué)合作;學(xué)會負(fù)責(zé)。城市里的人們可能會把掙錢、娶媳婦、生孩子、培養(yǎng)博士當(dāng)做他們的生存理念。人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精,人精我換頻道(強(qiáng)者的制勝理論)。我們必須共同努力以實現(xiàn)新的目標(biāo),即到2020年,美國大學(xué)畢業(yè)生占人口的比例居世界首位。教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)。每個人強(qiáng)調(diào)自己的不同,而且以標(biāo)新立異于他人而倍感自豪和欣慰,學(xué)生可以選擇自己的服裝,發(fā)型。教室里寂靜無聲,按照中國的比喻叫做針落下都能聽到聲音。外國同行說話了,他們說:不理解。中國的父母交代孩子,要聽老師的話。圍上來的好多學(xué)生也七嘴八舌地說:“移民比打隧道還好。他們對學(xué)生比較放任,不太重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。何謂高效課堂?我的理解就是:“教師在單位時間空里里,將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。我們的課堂要符合兩個目標(biāo):(1)教學(xué)的需要;(2)學(xué)生的需要。當(dāng)今中國有哪些最先進(jìn)的、符合高效課堂標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式:(一)山東杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式山東杜朗口中學(xué)崔其升校長劈掉講臺,創(chuàng)造“預(yù)習(xí)、討論、展示、反饋”四步教學(xué)模式,使一個將要被砍掉的農(nóng)村落后初中一躍成為中國教育的“小崗村”、新課改先進(jìn)典型?! 】旃?jié)奏――單位時間內(nèi),緊扣目標(biāo)任務(wù),周密安排,師生互動,生生互動,達(dá)到預(yù)期效果。在展示環(huán)節(jié)中,幾乎全部學(xué)生都有板演的機(jī)會(展示學(xué)習(xí)內(nèi)容、互評互改等);教室內(nèi)的黑板不夠,連地板、走廊都利用起來。保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學(xué)時間。課堂的主要活動形式:學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。下午無作業(yè),自習(xí)時間,復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)到位,課堂效率高,作業(yè)當(dāng)堂完成,形
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