當今世界最先進的教育、教學理念和教學模式-免費閱讀
【正文】 發(fā)揮集體優(yōu)勢，資源共享。（三）江蘇東廬中學講學稿教學模式教學程序：先按年級分學科分課時分解給各個科任教師進行備課，然后同年級同學科教師在查好相關資料的基礎上進行集體備課，并有學科帶頭人把關定稿，形成講學稿。①洋思中學是一所農村寄宿學校，學生水平與基礎較差?！跋葘W后教，當堂訓練” 。（二）江蘇洋思中學教學模式簡介理念： 反饋――反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。該模式是以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師用極少的時間進行點撥。把握“三個前提”：把握學科思想，掌握學科知識體系，明確學科課程標準。（2）在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效?？梢?，有機地整合中美教育教學取向，尋找中西教育教學的中間地帶是非常必要的。這樣的教育狀況與我們面臨的當代社會狀況是不和諧的。我國教學方式和方法制約了學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。中國的教學就是如此，教師講得津津有味，條條是道，再把嚼過的饃耐心地喂給學生，叫做滿堂灌或填鴨式。下課鈴聲響了。而作為教師，在美國，不是老師決定要教什么，而是決定于學生要學什么?！翱忌笔且浴皩W會”為目的的尋找已知世界的現成答案者，“學生”是以“會學”為手段的探索未知世界者。如果我們不能更好地教育我們的每一個孩子，我們將難以實現我們的最高理想。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。歷史是發(fā)展的，思想是流動的。”“娶媳婦干什么？”“娶媳婦生娃。 表現方式主要有：多媒體技術；計算機網絡；多媒體計算機網絡教學；多媒體遠程教學。傳統(tǒng)的課程觀也發(fā)生了相應的轉變。終生教育原則普遍地為世界各國所接受，在 70 年代進行教育改革的國家中，日本最先提出終生教育為教改前景，“必須建立以向終生學習體系過渡為主軸的新教育體系。教育要培養(yǎng)學生的獨特個性，就是要使學生的個性自由發(fā)展，增強學生的主體意識，形成學生的開拓精神、創(chuàng)造才能，提高學生的個人價值。全球涌動的數字化教育浪潮隨著信息技術的飛速發(fā)展而巨浪澎湃。（二）當代世界共同追求的教育理念：要學生學會生存；學會關心；學會學習；學會創(chuàng)新；會學合作；學會負責。城市里的人們可能會把掙錢、娶媳婦、生孩子、培養(yǎng)博士當做他們的生存理念。人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我換頻道（強者的制勝理論）。我們必須共同努力以實現新的目標，即到2020年，美國大學畢業(yè)生占人口的比例居世界首位。教師的責任不在于教，而在于教學生學。每個人強調自己的不同，而且以標新立異于他人而倍感自豪和欣慰，學生可以選擇自己的服裝，發(fā)型。教室里寂靜無聲，按照中國的比喻叫做針落下都能聽到聲音。外國同行說話了，他們說：不理解。中國的父母交代孩子，要聽老師的話。圍上來的好多學生也七嘴八舌地說：“移民比打隧道還好。他們對學生比較放任，不太重視學生對基礎知識的掌握。何謂高效課堂？我的理解就是：“教師在單位時間空里里，將教學目標最大化和最優(yōu)化。我們的課堂要符合兩個目標：（1）教學的需要；（2）學生的需要。當今中國有哪些最先進的、符合高效課堂標準的課堂教學模式：（一）山東杜郎口中學“三三六”自主學習模式山東杜朗口中學崔其升校長劈掉講臺，創(chuàng)造“預習、討論、展示、反饋”四步教學模式，使一個將要被砍掉的農村落后初中一躍成為中國教育的“小崗村”、新課改先進典型?！ 】旃?jié)奏――單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。在展示環(huán)節(jié)中，幾乎全部學生都有板演的機會（展示學習內容、互評互改等）；教室內的黑板不夠，連地板、走廊都利用起來。保證學生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學時間。課堂的主要活動形式：學生自學——學生獨立思考——學生之間討論——學生交流經驗。下午無作業(yè)，自習時間，復習與預習，預習到位，課堂效率高，作業(yè)當堂完成，形
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