當(dāng)今世界最先進(jìn)的教育、教學(xué)理念和教學(xué)模式-文庫(kù)吧
2025-04-01 23:18 本頁(yè)面
【正文】 2020年)》有一段就把什么才是當(dāng)今世界最先進(jìn)的教育理念講清楚了（這是最新的提法）。把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。21世紀(jì)教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本，著力培養(yǎng)新一代人的責(zé)任感、自主合作學(xué)習(xí)的能力、生活能力、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力”。“奧巴馬版”美國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃也于三月十五日亮相了：每一個(gè)美國(guó)兒童都應(yīng)享有世界一流的教育。我們必須做得更好。我們必須共同努力以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)，即到2020年，美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占人口的比例居世界首位。我們必須提高對(duì)學(xué)生的期望、對(duì)學(xué)校的期望以及對(duì)我們自身的期望；我們必須確保每個(gè)學(xué)生都能順利從高中畢業(yè)，并做好升入大學(xué)或開(kāi)始職業(yè)生涯的準(zhǔn)備。提供優(yōu)質(zhì)教育是一個(gè)國(guó)家的責(zé)任，也是建立一個(gè)更加平等、公平、公正社會(huì)的關(guān)鍵。如果我們不能更好地教育我們的每一個(gè)孩子，我們將難以實(shí)現(xiàn)我們的最高理想。如果我們不能為每一個(gè)孩子提供世界一流的教育，我們將無(wú)法履行機(jī)會(huì)均等的國(guó)家承諾。（三）什么是最先進(jìn)的課堂教學(xué)理念：新課程體現(xiàn)出的教學(xué)理念有：1．生活性——（回歸生活，體現(xiàn)生活性，是新課程教學(xué)的基本特征）；2．發(fā)展性——發(fā)展性教學(xué)（新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展），關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程教學(xué)的根本任務(wù)；3．生命性——生命化教學(xué)， 要把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)和感悟，這是新課程教學(xué)的最高境界?？傊钚浴w現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷——使課堂教學(xué)充滿生活氣息；發(fā)展性——體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的未來(lái)關(guān)懷——讓課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本；生命性——體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的終極關(guān)懷——使課堂教學(xué)充滿生命氣息。在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，就會(huì)使知識(shí)變得鮮活起來(lái)，使課堂煥發(fā)出生命活力。教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。這就是最先進(jìn)、最根本的的課堂教學(xué)理念。教師的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何工作，學(xué)會(huì)如何合作，以及學(xué)會(huì)如何生存?！翱忌笔且浴皩W(xué)會(huì)”為目的的尋找已知世界的現(xiàn)成答案者，“學(xué)生”是以“會(huì)學(xué)”為手段的探索未知世界者。一字之差，千里之遙。（美國(guó)的教育理念是面向每一個(gè)孩子，不管你在心理或生理上是否有殘疾，你都可以享受到平等的教育，所以當(dāng)我們?nèi)W(xué)校時(shí)會(huì)看到各種各樣的孩子。美國(guó)尤其強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，而非整體性的發(fā)展。中國(guó)可能通過(guò)老師的教獲得一致的答案，而在美國(guó)大家通過(guò)小組學(xué)習(xí)、討論、參與甚至爭(zhēng)吵獲得個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)人強(qiáng)調(diào)自己的不同，而且以標(biāo)新立異于他人而倍感自豪和欣慰，學(xué)生可以選擇自己的服裝，發(fā)型。老師會(huì)鼓勵(lì)他們的選擇并且會(huì)讓學(xué)生說(shuō)出為什么會(huì)有如此的選擇，學(xué)生非常樂(lè)意的去做這件事情。這也許是美國(guó)發(fā)展很快的原因之一，尤其是獲得那么多諾貝爾獎(jiǎng)的原因，因?yàn)樗麄兛偸窍矚g去冒險(xiǎn)、創(chuàng)新、嘗試一切新鮮的事情。而作為教師，在美國(guó)，不是老師決定要教什么，而是決定于學(xué)生要學(xué)什么。如果一個(gè)老師在不停的講，學(xué)生在靜靜地聽(tīng)，接受，這在美國(guó)是不可能的事。這樣的老師也是最不好教師的表現(xiàn)，好的教師應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的途徑。即使找不到，也會(huì)意識(shí)到問(wèn)題的所在，知道努力的方向）（四）新時(shí)期（當(dāng)今中國(guó)）有哪些先進(jìn)的教學(xué)新模式總的思路：尋找中西教育教學(xué)的“中間地帶”人民網(wǎng)20070818 報(bào)道，在北京某校某班舉行了一場(chǎng)英語(yǔ)公開(kāi)課。有英美教育專家聽(tīng)課，陪同前來(lái)的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。教室里寂靜無(wú)聲，按照中國(guó)的比喻叫做針落下都能聽(tīng)到聲音。老師教
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