【正文】 達到遷移運用的目的，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。教師總結(jié)本課經(jīng)驗和不足；充分肯定學生的成績，激勵學生積極參與繁殖花卉的各種實驗。小組長協(xié)助教師輔導、發(fā)揮“小先生”作用。 逐漸移至陽光直射處。浸盆時可讓學生討論下幾步的操作要領。四、播種后的管理：指導學生掌握播種后的管理方法。學生操作實習30ˊ學生操作實習、教師指導；準備播種盆裝土、浸盆播種、覆土播種后的管理教師發(fā)現(xiàn)典型，讓其上臺演示，同學們評議，同時教師針對本課的重難點進行點撥指導。當你看到這些花卉時，同學們想不想自己動手栽值一些這樣的花卉呢？今天我們學習播種一串紅的方法。 學具：播種盆、培養(yǎng)土、小鏟、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。一串紅播種包括四大步：準備播種盆；裝土、浸盆；播種、覆土；播種后的管理。（六）交流評價 自評：請同學們設計好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品設計圖的同時，向大家介紹所設計的相架的特點及功能，交流設計的經(jīng)驗和感受。教師在學生確定構(gòu)思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。（二）收集分析資料 收集資料①組織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設計要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。② 通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。我以扇形為例。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配?；啵菏且环N化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。請同學們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。明確作業(yè)內(nèi)容，有興趣，有信心完成作業(yè)。組織學生評選出兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。學生在樂曲中充分發(fā)揮想象力，動手實踐操作。培養(yǎng)勞動紀律性。觀察實物，弄清操作方法。第四類作品底部是圓形，教師也教大家用一種新工具：石膏模子。學生知道本節(jié)課學習的內(nèi)容，產(chǎn)生制作的興趣。 教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石膏模子、電吹風、脫模劑、轉(zhuǎn)盤、陶泥、制陶工具。創(chuàng)作——我的筆筒 一、 教學目標 情感發(fā)展目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操?；?動 支 持：三、 并向同學們介紹各種標志的意義及作用。三、總結(jié)。安全標志有哪些？（5） 汽車的標志有哪些？（6）社會調(diào)查。指導學生搜集資料的方法。（二）、選擇整理材料分組活動搜集各類標志并制作成標志卡片。培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的意識，促進綜合能力的發(fā)展。通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。 在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，時刻提醒人們遵守社會規(guī)則，給人們生活帶來極大的方便。綜 合 實 踐 活 動 課活 動 主 題為此，確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標志》。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關(guān)系?；?動 準 備： 匯報交流（三）擬定匯報方式（1） 指導學生整理出最有價值的資料。 機場、火車站有哪些標志？等等第四課時：整理資料一、 導入：同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進行一下整理。四、 談談活動感受。 二、信息技術(shù)方面 認知目標：通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學生所需工具：陶泥、轉(zhuǎn)盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。利用學生自己的設計稿為實例，激發(fā)學生學習的興趣。（展示新工具，演示其使用方法，強調(diào)安全作用步驟。觀察教師的演示步驟，形成自己動手制作筆筒的思路。學生操作30ˊ創(chuàng)作制作筆筒巡回輔導，播放錄音。學生操作時思維活躍，根據(jù)實際造型，主動改變設計稿，有創(chuàng)意地進行制作。（提問7——8名學生）評選出優(yōu)秀獎項的學生向全班學生展示他們的作品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。鮮花有這么大的作用。 學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。師：下一步應添入什么呢？生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。 請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。相架的設計 一、【教學目標】知識與技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點。③ 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？（2） 各種造型木制相架的實用性和裝飾性。（三）學習構(gòu)思方案 觀察思考學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構(gòu)思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？嘗試構(gòu)思方案：