全等三角形教學設計(王叢麗)-免費閱讀
【正文】 全等三角形對應邊、對應角很重要，以后常常用到，在這部分內(nèi)容的教學中設置了3個問題：問題6 請同學們觀察平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形，它們?nèi)葐?？問題7 如何用數(shù)學符號表示兩個三角形全等？兩個全等三角形中有哪些對應元素？問題8 完成下面的練習，你能從中總結(jié)出找對應邊、對應角常用的方法和規(guī)律嗎？通過問題6得出結(jié)論：平移、翻折、從而起到鞏固新概念的作用，同時，、對應角常用的方法和規(guī)律，掌握這些方法和規(guī)律，對學生在某些情況下確定全等三角形的對應元素有幫助.全等三角形的性質(zhì)是本節(jié)的重點內(nèi)容，是以后進行推理論證的重要依據(jù)，：問題9 兩個三角形如果全等，它們的對應邊、對應角有什么關(guān)系？目的在于通過問題9組織學生自主探究，使學生確信它的正確性.，請同學們舉出生活中形狀、大小相同的圖形例子，并且對一些同學加以鼓勵；學習第二部分知識時，采用小組合作的學習方式，為認知基礎較好的學生提供了實踐、展示的機會，也為認知基礎稍差的學生提供觀察、又為認知基礎較好的學生提供了延伸思考的空間.，在學完每部分知識后，都安排了相應的練習，為反饋學生的學習情況提供機會，也為教學調(diào)節(jié)提供依據(jù)。（2），能利用性質(zhì)由已知的邊或角求出相應的對應邊或角；能利用性質(zhì)經(jīng)過簡單推理證明角或邊的等量關(guān)系.（3）學生能感悟到平移、翻折、旋轉(zhuǎn)是使兩個全等圖形重合的途徑，知道一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等，并從圖形的運動變換中理解“對應”的意義。BD＝5㎝，AD＝3㎝.求：（1）∠C的度數(shù)；（2）CE、AE邊的長度.師生活動：學生板書求解過程，教師巡視其他學生的解答情況，師生互相評閱.【設計意圖】應用性質(zhì)解決問題，體會全等三角形的性質(zhì)是推理論證的重要工具，提高學生推理能力.（六）反思回顧 布置作業(yè)問題10 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑惑？師生活動：學生談本節(jié)課的學習感受，梳理、概括本節(jié)課的主要學習內(nèi)容；學生提出疑惑，教師幫助學生解答.【設計意圖】通過反思回顧，對知識進行梳理，養(yǎng)成質(zhì)疑的學習習慣.布置作業(yè)：：教材練習的2題，、2題.（選做）：全等三角形的對應邊相等、你還能發(fā)現(xiàn)全等三角形還有哪些性質(zhì)嗎？【設計意圖】拓展延伸知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展特長生.六、板書設計形狀相同 大小相等 能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形定 義 全等三角形 性 質(zhì)全等三角形的對應邊相等全等三角形的對應角相等9?！叭热切巍苯虒W設計天津市靜?？h實驗中學 王叢麗教學設計一、內(nèi)容和內(nèi)容解析本節(jié)內(nèi)容是人教版數(shù)學教材八年級上冊第十一章第一節(jié)的教學
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